二年级如何培育数学兴趣要善于调动同学内在的思维能力，培育兴趣，促进思维 兴趣是最好的老师，也是每个同学自觉求知的内动力。〔老师〕要精心〔制定〕每节课，要使每节课形象、生动，有意制造动人的情境，设置诱人的悬念，激发同学思维的火花和求知的欲望，常常指导同学运用已学的数学知识和方法解释自己所熟悉的实际问题。还能提升同学的学习兴趣，是比较受欢迎的题材。 适当分段，分散难点，制造条件让同学乐于思维。如列方程解应用题是同学普遍感到困难的内容之一，主要困难在于掌握不好用代数方法分析问题的思路，习惯用小学的算术解法，找不出等量关系，列不出方程。因此，我在教列代数式时有意识地为列方程的教学作一些准备工作，启发同学从错综复杂的数量关系中去寻找已知与未知之间的内在联系。通过画草图列表，配以一定数量的例题和习题，使同学们能逐步寻找出等量关系，列出方程。并在此基础进行提升，指出同一题目由于思路不一样，可列出不同的方程。这样大部分同学都能较顺利地列出方程，碰到难题也会进行积极的分析思维。 引导同学培育自学能力 自学能力的培育是提升教学质量的关键。可自学能力的培育，首先应从阅读开始，同学阅读能力较差，老师必须从示范做起，对重要的教学名词、术语，关键的语句、重要的字眼要重复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自己约定的符号标记。关于例题，让同学读题，引导同学审题意，确定最正确解题方法。在初步形成看书习惯之后，老师可以依据同学的接受程度，在重点、难点和易错处列出阅读题纲，设置思索题，让同学带着问题纵向深化和横向〔拓展〕地阅读数学课外材料，还可利用课外活动小组，组织沟通，互相启发，促使同学再次阅读，寻找答案，弥补自己先前阅读时的疏漏，从而进一步顺应和同化知识，提升阅读水平和层次，形成阅读讨论再阅读的良性循环。 老师要想方设法激励同学全体参加，启发他的求知欲望，抓住同学的闪光点，及时给予激励，加强自信心。在教学中做到"低起点，突重点，散难点，重过程，慢半拍，多激励。'如对学得特别好的同学可用"好棒'、"真聪慧'等激励性评语;对学习上有进步的同学可用"进步真快'、"加油啊'等激励性评语，对后进生可用"这点难不住了'、"持续努力'等评语。这样,在老师的帮助下，既能让小同学在各自不同的起跑线上逐步进展"自我'，完善"自我'，又能激发小同学进一步学习的愿望,形成强大的学习动力，树立起学习的信心，有了自信心，培育学习兴趣就不难了。 ...
