二年级怎样提高数学成绩(一)改革传统教学方式 在小学二年级教学中，为了提升学习热情，数学老师应该整合教学工具，为同学创设情境。如，在学习厘米与米时，可以通过角色扮演的方式，让同学测量教室;在学习元角分时，可以模仿超市，让同学扮演收银员与售货员，这样不仅能巩固知识，还能强化知识应用。另外，还有小邮递员、医生等，在同学参加这类活动的同时，不仅为同学带来了满足与欢乐，同时也是打造和谐的主体活动与客观环境的保证，对同学身心进展具有重要作用。在教学中，为了让同学爱上数学，老师必须具有亲和力，从言行举止上让同学减少紧张心理，同时这也是让同学乐学、愿学的重要方法。在课堂上，通过激励性语言，在尊重同学的同时，让同学敢于发言和提问，这样就能不断培育发散思维，让同学积极地参加到学习中。 (二)明确同学习惯 关于二年级同学，由于年龄小，所以很难控制言行，甚至让老师深陷尴尬的境遇。针对这种状况，为了建立融洽的关系，老师应该想方设法理解老师与同学是平等的，让同学试着提出和教材内容相关的问题，并且在生活中积存经验，通过观察同学生活，创建学习方案。这样才能让同学明确数学蕴含的信息，在爱上数学后，才可能推动数学应用范畴。这种新形势的数学教学，不仅要求对相关问题关注，同时对提升思维体系和解答能力也有重要作用。 (三)提升学习兴趣 兴趣作为最有力的行动支配，在小学教学中学习兴趣更多的源于学习氛围，所以在教学中，老师应该主动为同学搭建形式多样、内容丰富的学习氛围，通过生动有趣的"步白'，提升学习兴趣。在这一过程中，老师的语调、风格、情调、语速是数学教学成功的关键，由于语言始终贯穿教学，所以在教学中，老师应该活用语言，努力为同学创建有趣、生动的数学课。 2 数学兴趣教学 施行操作，诱发兴趣 动手操作是一种主动学习活动，它具有具体形象、易于促进兴趣、便于建立表象、有利于理解知识等特点。它必须要同学多种感官参加活动，动脑思索，动口表达，并必须要同学独立、自觉地运用知识解决问题。在教学过程中，应针对这一特点，让同学从具体操作中得到感知，引导他们在探究、假设和推理中获得结论。因此，我十分重视施行操作，引导同学自主探究、自主发现、合作沟通，培育同学的交往、协作和竞争能力，使其在优良的学习氛围中猎取知识。 如，四年级学习"三角形内角之和等于 180 度'的知识时，我给予同学足够的探究时间，给每个学习小组准备了大小不同的各种三角形...
