课题 3 二氧化碳和一氧化碳第 1 课时 二氧化碳教学目标：知识与技能：1.了解二氧化碳的物理性质和用途。2.掌握二氧化碳的化学性质。 过程与方法：通过探究实验，学会对实验中的现象进行分析、描述、推断得出结论。 情感态度与价值观：培育学生勤奋思考、善于合作的科学精神。重点：二氧化碳的性质与检验难点：实验探究二氧化碳的性质教学过程：一、创设情境，导入新课实验引入。（准备两个空烧杯，分别正方与实验台上。向一个烧杯中倒入提前收集好的二氧化碳气体。分别放入一只燃着的蜡烛。倾倒了二氧化碳的烧杯内蜡烛熄灭。）瓶内这种“奇妙的物质”是什么？引出本节课我们来探究二氧化碳的性质。二、合作沟通，探究新知1．二氧化碳的性质（1）演示实验 6－3：点燃两支短蜡烛，分别放在白铁皮架的两个台阶上，把白铁皮架放在烧杯里，将一个集气瓶中的 CO2缓慢地沿烧杯内壁倒入烧杯中(注意：集气瓶上的玻璃片不要拿掉，只需露出瓶口 1/3)，观察现象并分析。现象底层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭分析二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧，同时密度比空气密度大 （2）小组分工实验 6－4：向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入一定体积的水，立即旋紧瓶塞，振荡，观察现象并分析。现象塑料瓶变瘪了分析说明二氧化碳能溶于水，使瓶内气压减小总结：二氧化碳能溶于水。在通常状况下，1 体积水约能溶解 1 体积的二氧化碳，增大压强，还会溶解得更多。生产汽水等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。根据上述两实验归纳二氧化碳的物理性质。(3)师总结：二氧化碳是无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水。改变外界条件二氧化碳也有三态变化。固体二氧化碳叫“干冰”。介绍干冰是一种半透明的白色固体，在常压和－78.5 ℃时升华，升华时从周围环境中吸收热量，使环境温度降低，水蒸气冷凝为水滴聚集在一起形成雾。影视舞台上常常见到的云雾缭绕，使人如入仙境的景象就是这样形成的。投影展示：不能燃烧，也不支持燃烧是属于二氧化碳的化学性质。二氧化碳能供给呼吸吗？答案是不能。我们来看一段视频“杀人湖之谜”。归纳二氧化碳化学性质 1.二氧化碳不能燃烧，不支持燃烧，也不供给呼吸。（3）设问：二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？师投影介绍（生读）：紫色石蕊。演示：石蕊制成的干花遇白醋变红，遇雪碧变红，并指导学生发现小花变红的原因是雪碧配料中有柠檬酸，进而引出溶解了二氧化碳的水滴到...
