五年级数学学习方法指导培育同学的数学施行操作能力 数学知识，应用到实际生活中，才能体现出数学本有的价值。所以，在五年级数学教学中，老师要充分的落实这一目标，让同学认知到数学学习是为了实际应用的，在数学课堂教学围绕实际应用来展开教学，来激发同学学习的兴趣，锻炼同学动手操作的技能。这就要求在日常教学中，老师要强化锻炼同学的施行操作能力，培育同学所学知识运用到实际生活中，激发同学学习的积极性。比如，在教学“如何使用比例计算〞时，老师可以带同学到操场上，让同学测量出一棵树的高度，这时同学就会提出如何测量，多数同学会因为树的高度，会提出无法测量，除非爬上树，这时老师要引出比与比例的计算，充分说明计算的方法，调动同学学习比与比例的计算的积极性，这是一个不错的导引情境。 再比如，在教学数学广角《植树问题》时，老师可以组织同学实际植树，让同学参加到数学学习中来，情境的创设要巧妙一些，难易程度适中，便于同学能够及时解决问题，让同学在植树中学习知识。老师可以设定植树问题，让同学从种植小树来解决问题，得出答案。同学在 100m 的小路上种植小树，每隔 5m 栽一棵树(两端要栽)，问：同学一共可以种多少棵小树?其中，老师可以分小组合作的方式进行，强化同学集体学习能力。老师要引导同学分步骤进行，在 20m 必须要几棵小树，以此类推30m、40m、50m 等等，这时，就会有同学很好解答出答案，完成教学的目标。 充分重视 五年级的数学学习为什么如此重要，以至于必须要引起同学的充分重视?最根本的原因还在于它是同学进入总复习的前期准备。更关键的是，在这一年中同学往往会产生一种错觉，即同学经过四年的不断学习，关于心智还不够成熟的孩子来说，非常有可能会产生疲乏感，进而开始放松、懈怠，而五年级处在进入总复习的前一年，因而同学会倾向于认为自己在这一年可以充分放松，然后以充沛的精力来面对六年级的总复习。 就像已经升入高三的同学，总是以为自己在最后一届秋季运动会之前都可以放松，运动会过后就马上投入到学习当中。然而，不要忘记一点，放松的时间过长，或者使自己坚持在一种不紧张的状态，再想紧张起来就没那么容易了，可能要克服的障碍比想象的多得多。所以在这里反复强调，同学一定不要异想天开觉得自己可以在五年级放松懈怠、平稳过渡，反而应该比之前更加努力学习，为下一年的升学复习打下坚实的基础。 2 数学学习方法一 兼顾从前所学 同学在足够重视五年级...
