人教版七年级下册生物教案全集

人教版七年级下册生物教案全集(48 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。 第四单元 生物圈中的人第一章人的由来 第一节 人类的起源和进展 教学目标① 概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。② 对比观察四种现代类人猿和人类起源与进展过程的示意图，概述人类在起源和进展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。③ 参加资料分析和技能训练等活动，与同学沟通自己的看法。④ 认同人类起源与进展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐进展的观点以及科学是不断进展的观点。重点和难点① 运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；② 认识到古人类化石和遗物等对讨论人类起源的重要性；③ 认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。课前准备老师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。授课时间两课时教学设计学习内容学生活动老师活动人类的起源人类和现代类叙述课前搜集的有关人类起源组织沟通、评价，人猿的共同祖先：森林古猿 认识观察现代类人猿 推测森林古猿当时的生活状况 的相关资料和内容，小组之间相互沟通。倾听老师有关生物进化论与神创论的介绍，并发表自己的观点。观看现代类人猿生活的录像片。通过对比找出现代类人猿与人的异同点。通过观察图片和录像片，小组以合作的方式尝试性地描述森林古猿的生活情况。并补充。介绍有关生物进化论观点与神创论观点的争论，引导学生认识到在科学进展的历史中，存在着唯物观和唯心观点的斗争。指导学生阅读图书和观看录像，启发学生发现问题、思索、回答，并补充。鼓舞和引导学生从运动方式、捕食等方面大胆进行想像，并进行适当的补充。森林古猿下地生活的原因环境的变化 （地壳的运动导致）分析课本中的资料，小组之间互相质疑、讨论，达成共识：地壳的剧烈运动，使自然环境发生变 化，促使一部分森林古猿下地生活。组织学生分析，老师进行补充、纠正。古人类起源和进化的证据及历程进化的主要证据：化石观察早期的古人类化石，发现并提出问题，根据 书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。小组讨论、分析沟通：人类在起源和进展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。分组游戏。（肢体表达一句话的意思，体会语言的重要性）指导...