人教版三年级下册数学《长方形和正方形的面积》教案(6 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《长方形和正方形的面积》的教案教学内容：《长方形和正方形的面积》 教学目标：1.引导学生去探究、发现长方形、正方形面积计算公式，体验面积公式形成过程，能正确计算长方形、正方形的面积。2.渗透猜想——实验——验证——应用的学习方法教学，发挥学生的主体性，为今后学习其他平面图形面积的计算打基础。 3.培育学生分析综合、抽象概括和迁移的能力。教学重、难点： 探究长方形、正方形面积的计算方法。学具准备： 每组 15 个 1 平方厘米的正方形和一个长方形教学过程：一、复习引入1.提问：（1）什么叫面积？ 物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。（2）常用的面积单位有哪些？ 常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米2.导入：（出示幻灯片）下面图形的面积是多少？（用摆小正方形的方法） （要注意强调每个小正方形的面积是 1 平方厘米）师：小的图形可以用摆正方形的方法求出面积，假如要求一个篮球场、足球场或更大的长方形的面积，还用摆正方形的方法合适吗？这节课就让我们一起来探讨“长方形和正方形的面积是如何计算”的。二、新课探究 教学例 1:出示题目：一个长 5 厘米、宽 3 厘米的长方形纸板，它的面积是多少平方厘米？（1）估量长方形的面积这里有一个长５厘米、宽３厘米的长方形，（出示一个长方形）你们每个学习小组也有这样的一个长方形，请你估量一下，这个长方形的面积大约是多少平方厘米？（2）根据前面学习的知识，你能知道它的面积吗？想一想，你们有什么办法能知道？把你的想法在小组里说一说，小组的同学一起商量商量，并动手试一试。（3）组织汇报：你们知道这个长方形的面积了吗？你们是用什么方法知道的？哪个小组的同学同意把你们的方法和大家沟通一下？（4）反馈与沟通（学生可能会有以下想法）方法一：密铺。用１平方厘米的小正方形，摆满后数一数，正好用了１５个１平方厘米的正方形，所以它的面积是１５平方厘米。（反馈：所用的小正方形的总个数等于长方形的面积数）方法二：用１平方厘米的小正方形摆，先横着摆，一行可以摆５个，刚好摆了３行，所以一共可以摆５×３＝１５个，也就是１５平方厘米。学生汇报后，老师课件出示两种方法,并小结两种方法。引导学生比较两种方法，讨论哪种方法更简便。（通过沟通，形成共识：用乘法计算比一个一个地...
