人民币兑换教学反思(2 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
反思一：人民币兑换教学反思人民币兑换是我们日常生活当中,运用是非常平凡,在今日教学过程中,学生对兑换理解还是非常好的,但是在整个教学过程发现自己就是在讲在怎样近似数的时候,很多小孩子对近似数到底是不是看后面一位小数,在这个讲完之后,自己还要讲的更完整一些,更细致一些,落实到哪个位置上,那么通过这样,规律的完整的总结,学生掌握的就更好了
但今日的教学,教学目标完成还是非常不错,对人民币兑换成外币我们一般用乘法,而外币兑换成人民币用除法
在教学中还要总结一下,那么学生理解的可能就更到位,那么知识掌握的就更巩固了
在以后自己数学的教学中还要更多和生活中的实际相联系,那么学生掌握的将更好
反思二：人民币兑换教学反思在前面的学习中，教材精心按排了不少的反映学生日常生活的画面，它们揭示了共同的一个主题，即一切要进行商品交换的，都要用到人民币
而在使用人民币时，有时就需要进行人民币单位间的等价交换，也就是换算
要准确地换算，首先要知道单位间的进率，也就是：1 元=10 角，1 角=10 分；其次要理解换的要点是：等价；三是能进行简单的计算；四是能推断什么是够换，什么是不够换
够换就可以换成另一个单位量，不够换就原样照写
避开后阶段学习把换算和计算混淆
五是现实生活中的价格是以元为单位的小数的形式出现的，因此，理解价格表示的意义也是学习的内容之一
教材例题五的安排是先教学复名数转化成单名数的方法，同时逆思考得出单名数转化成复名数的方法，巩固练习也只是各有一题
这样的安排不合理，练习量的不足对学困生习得新知是有难度的，因此在教学时对此例做了适当的调整，先教学 1元 2 角=12 角，然后完成相应的练习，梳理清思路，再用逆思考得出 12 角=1 元 2 角的方法
学生在学习的
