摘要：中学绩效考核对于每一个学校而言，都是评价老师的一个重要手段.绩效考核是人员任用的前提，是决定人员调配的基础，是进行人员培训的依据，是确定劳动酬劳的依据，是激励员工的手段，是促进员工成长的工具。如何优化绩效考核制定，建立科学合理的绩效评价体系，是每一个学校决策层的难题。文章从中学绩效考核存在的问题，如何优化评价手段入手，对中学绩效考核提出了一些有建设性的建议及科学合理的做法。关键词：中学；绩效；考核；优化绩效考核是学校管理工作的重要环节，运用好绩效考核体系，对调动全体教职工的积极性有极大的帮助，对促进学校的进展和改革有深远的意义，但目前对学校绩效考核的讨论还处于起步阶段.学校是培育人的场所，这种特别性加大了绩效考核的难度。首先，学校教学工作是需要团队合作的，很难考核团队工作中的个人价值。学校培育的对象是学生，很难用定量的指标来衡量老师的成果。而绩效考核又是学校工作不可缺少的一个环节，因而建立科学完善的绩效考核管理体系是很有必要的，也是迫在眉睫的工作.一、学校现行绩效考核中存在的不足学校绩效考核是在上级主管部门指导下实施和开展的，但学校是一个培育人的场所，这一特别的性质使得考核的终端结果很难量化，而且过程太长。例如用学生成绩来体现老师业绩时,因生源质量差异较难做到平等，不考虑入学成绩的差异，就会影响一部分老师的积极性。老师在实施课堂教学改革时，其成效往往要一年后才能体现，而我们的绩效考核是以学期为单位的，不利于调动老师开展课堂教学的改革。不足之处主要体现在以下几个方面：1。量化的工作量无法体现老师真正的工作老师的工作是一种制造性的工作，即使是教学的内容不变，但学生变了，它的教学方法和手段也就必须进行改变。而老师的工作很多是隐性的工作，例如备课，网上下载一份教案和根据学生的实际状况去备一份教案，二者的工作量是截然不同的.而在过程管理中，很难考核老师的隐性工作量，老师在探究管理过程中付出了许多的努力，无法用量化来衡量。在教学工作中老师开展教学的改革，实施课题的讨论，表面上她还是备一节课上一节课，但她所需要付出的劳动更多，而这也往往无法用量化来衡量。因而在绩效考核过程中，一些老师的创意和隐性工作很难考核。2。团队协作的工作难以体现个人的价值有人说老师的工作是抬轿子"工作，我们培育的对象需要德、智、体、美、劳全面进展，因而各学科要有团队合作精神。学校提倡的集体备课通过同伴互学...
