传染病及其预防教学设计教案 传染病及其预防教学设计教案 原创： 胡红艳 生物老师胡红艳 一、创设情境，激发兴趣 （一）老师活动：设置情境，巧妙导入 1. 多媒体展示“健康地生活”题图，字幕展示：人生命只有一次，健康和长寿是我们每个人愿望。什么是健康？没有疾病是否就是健康？健康标准是什么？怎样才能拥有健康？我们该怎样健康地生活呢？ 2.（依照学生回答适时导入，点明本单元要处理问题）同学们已经对一些疾病有了一定了解，下面请同学们在小组内沟通。然后，填写表格（多媒体展示），总结一下，在这些疾病中，哪些是能够传染哪些是不传染？ 疾病 是否患过此病 是否接种过疫苗 患病原因 腮腺炎 水痘 流感 龋齿 近视 甲肝 心脏病 急性结膜炎 麻疹 贫血 蛔虫病 …… 3.（依照学生反馈，适时点题）这些能够传染疾病就是传染病。这节课我们就来讨论一下“传染病流行三个基本步骤”以及“怎样预防传染病”。 （二）学生活动：领悟新课意图，愉快参加课题 1. 学生表现出极大兴趣，纷纷讨论老师提出问题，并进行回答。 2. 各学习小组相互沟通，并主动进行回答。 3. 明确本节课主要探究内容，以主动进取心态投入新课学习。 【评析】创设源于学生生活学习情境源于学生心理需求学习情境、源于学生经验而又高于学生简单经验学习情境，而富有挑战性学习情境，可激发学生学习兴趣与内在学习动机，促进学习有效性。正是经过特定情境，使学生对将要学习内容产生兴趣，并构建自己学习目标。 二、确定目标，谋划策略 （一）老师活动：立足学生实际，确定三维目标 1．引导学生依照课前沟通或调查提出自己问题。 2．依据学案引领学生认定目标，在学生认定目标后提出要求、希望和必要提醒或激励。 （二）学生活动：明确主攻方向，谋划学习策略 【评析】教学目标犹如路标为教学指明了方向，是教学起点与落点，而教学过程实质是以教学目标为指导分步达成教学要求基本方式和多元互动过程，故教学目标确实定要依照教材特点、《课程标准》学生实际，其中，立足学生实际是关键，把学习目标定在学生认知最近进展区内，激励学生跳起来摘取学习成功桂冠;要注意知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三维一体，不可割裂；可与学案同时投放，也可导入课题后与学生互动投放还可融在教学过程中让学生感悟，但在整个教学过程中一直应该有目标意识。 三、诱思探究，互动求知 第一板块：传染病流行基本步骤 创设探究情境，引...
