低年级数学课教学方法让同学真正成为学习的主人 在教学中，〔老师〕要同学学会探究性学习的方法，引导同学主动参加到学习活动中来，这就必须要强化同学动手操作能力和语言表达能力的训练。比如教学"100 以内数的熟悉'。我先简单地向小朋友们讲解了数位以及表示的意义，然后发给每人一个计数器，我说出任意数，同学动手拨珠子再集体订正拨数的正确与错误，再进行数位表示的意义、数的组成学习，引导同学在操作中学习知识，在汇报中有的同学还有新发现"老师，百位上的一个珠子是不是表示一个百?'我兴奋的表扬了这位同学并肯定了回答，趁机启发他们"看，老师在千位上拨了一个珠子，该表示多少呢?'这次，更多的孩子回答"表示一个千!'我从心里感到兴奋，数学要培育的就是同学举一反三的能力。 我为孩子们兴奋!这样的例子还有，我也不断的反思：教学操作动手活动是一种进展同学思维的重要手段，也是引导同学探究知识、猎取知识的优良方法。让同学在动脑思索、动手操作、动笔学习、动口表达中解决和发现问题，使教学外部活动转化为同学自身内部活动，从而培育同学积极、主动的探究精神。 耐心指导，培育同学养成优良学习习惯 "习惯是行为的先导'。要提升同学素养，教会同学学习，必须培育同学优良的数学学习习惯。叶圣陶先生也曾说："什么是教育?简单一句话，就是要养成优良的习惯。'这在低年级教学中尤其重要。"万事开头难'，只要同学养成了优良的学习习惯，将会在以后的学习中得心应手，应付自如。怎样培育同学优良的学习习惯呢? 我认为首先是让同学心中有目标。比如法律规范作业格式，书写认真工整。其次为了培育同学学习的兴趣，我常常组织一些寓教于乐的数学游戏，如速算卡片学习、猜数游戏、"开火车'等，避开老师枯燥的在黑板上演练，同学被动解答的形式，让同学积极投身其中。第三，示范、带动。身教重于言传，我在黑板上书写例题时，力求板书工整、美观。同时，在同学中树立好榜样，定期展示同学的出色作业，让同学互相影响，互相带动。第四，保持训练。只有日积月累地练，练到非常熟，再也丢不下时，同学身上才真正会有这种习惯，一辈子受用不尽。这必须要老师耐心引导，常常督促检查，才能培育出有毅力，保持认真练、常常练的同学。这样，同学就能养成爱思索，重解疑的学习习惯。既培育了同学的求知能力，也挖掘了同学的革新能力，让他们在知识的海洋中尽情畅游。 2 数学新授课教学方法 精心〔制定〕"导学案'，授同学以"渔'让每个同学...
