信息技术如何提高数学教学效率巧妙的创设学习情景,激发同学的参加兴趣 小同学好奇心强,要想不断的启发同学的求知欲,只有通过创设问题情境来激发同学的参加兴趣。在课堂教学中,老师是课堂教学活动的策划者、组织者和指导着,假如老师能抓住教材中所蕴含的制造性因素,激发同学学习情感,创设富有变化、能激发新颖感的学习情境,充分利用同学的好奇心,把同学引入一种与问题有关的过程,使他们在心理上造成一种悬念,处在一种"新求通而未得'心理状态。 信息技术不仅可以提供生动的画面,还可以联系同学生活实际,为同学提供现实的生活材料。现实的生活材料,不仅能够使同学体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关,而且能够大大提升调动同学学习数学的兴趣,选用合适的多媒体方式来刺激同学,吸引同学,创设新的兴奋点,激发同学思维动力,使同学坚持最正确学习状态,使同学熟悉到现实生活中隐藏着丰富的数学问题,增加学习的实效性 调动同学多种感官参加学习,促进同学学习过程的优化 现代信息技术为小学数学课堂教学注入了生机与活力,它可作为同学学习数学和解决问题的强有力的认知工具。心理学讨论说明:人们感知事物是通过多种感官进行的,多种感官协同活动能够有效的提升记忆成效,形成正迁移。人们猎取的信息量和多种感官的刺激密切相关,假如刺激是多样的,那么,信息或知识的坚持将大大优于单一的刺激。现代信息技术中的多媒体具有视听合一功能,与计算机的交互功能合在一起,产生出一种声、色、形、画等图文并茂的综合效果,关于正处于初步认知阶段的小同学来说,非常有利于知识的猎取与坚持,能有效地促进同学的认知进展。 例如,教学"三角形的熟悉'一课时,利用〔电脑〕课件展示出不同的三角形,用不同的色彩显示出各种三角形的特征,鲜艳的画面,悦耳的声音,对同学形成了激烈的多样刺激,使同学正确熟悉了三角形的各部分名称,并在同学的头脑中形成了清楚的不同的三角形的表象。在此基础上,同学通过合作探究,初步发现了各种三角形的特征,这时利用课间就能发挥助学、验证发现的作用。同时,当让同学尝试操作时,关于激发同学本身的学习兴趣也起到了非常重要的作用。 2 参加数学课堂教学 体验成功，让同学爱参加 在学习活动中，既要为学有余力的同学提供更为宽阔的思维空间，使他们学有所长，更要为"学困生'制造机会，使他们信任自己能学习，会学习，这样，使全体师生共享成功的喜悦。如：在教学按比例分配的学习课上，我出示了一道题：一个三角形三个内角的度数比是 ...
