信息技术如何提高数学教学效率巧妙的创设学习情景,激发同学的参加兴趣 小同学好奇心强,要想不断的启发同学的求知欲,只有通过创设问题情境来激发同学的参加兴趣
在课堂教学中,老师是课堂教学活动的策划者、组织者和指导着,假如老师能抓住教材中所蕴含的制造性因素,激发同学学习情感,创设富有变化、能激发新颖感的学习情境,充分利用同学的好奇心,把同学引入一种与问题有关的过程,使他们在心理上造成一种悬念,处在一种"新求通而未得'心理状态
信息技术不仅可以提供生动的画面,还可以联系同学生活实际,为同学提供现实的生活材料
现实的生活材料,不仅能够使同学体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关,而且能够大大提升调动同学学习数学的兴趣,选用合适的多媒体方式来刺激同学,吸引同学,创设新的兴奋点,激发同学思维动力,使同学坚持最正确学习状态,使同学熟悉到现实生活中隐藏着丰富的数学问题,增加学习的实效性 调动同学多种感官参加学习,促进同学学习过程的优化 现代信息技术为小学数学课堂教学注入了生机与活力,它可作为同学学习数学和解决问题的强有力的认知工具
心理学讨论说明:人们感知事物是通过多种感官进行的,多种感官协同活动能够有效的提升记忆成效,形成正迁移
人们猎取的信息量和多种感官的刺激密切相关,假如刺激是多样的,那么,信息或知识的坚持将大大优于单一的刺激
现代信息技术中的多媒体具有视听合一功能,与计算机的交互功能合在一起,产生出一种声、色、形、画等图文并茂的综合效果,关于正处于初步认知阶段的小同学来说,非常有利于知识的猎取与坚持,能有效地促进同学的认知进展
例如,教学"三角形的熟悉'一课时,利用〔电脑〕课件展示出不同的三角形,用不同的色彩显示出各种三角形的特征,鲜艳的画面,悦耳的声音,对同学形成了激烈的多样刺激,使同学正确熟悉了三角形的各部分名称,并在同学的头脑中形成了清楚的不同的三角形
