八年级物理第二章第一节《光的传播》导学案(3 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。八年级物理第四章第一节《光的传播》导学案教学目标：1、知识与技能（1）知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。（2）理解光沿直线传播及其应用。（3）能简单解释常见的光沿直线传播的现象。（4）记住光在真空和空气中的传播速度 c＝3×108m/s2、过程与方法（1）通过观察与实验，培育学生初步的观察能力和提出问题的能力。（2）经历探究光在同种均匀介质中传播的过程，有初步的探究意识。3、情感、态度、价值观（1）从了解人造光源的进展历程，培育学生具有对科学的求知欲，乐于探究自然。（2）培育主动与他人合作的精神。教学重点：1、 通过实验探究，知道光在同种均匀介质中沿直线传播。2、 让学生初步学习怎样从观察到的具体事例中发现问题并提出问题。教学难点：培育学生提出问题，表述问题的能力。 【学习过程】一、课前预习：1、阅读课本图 4-1、4-2、4-3、4-4、4-5 等五幅图。多彩而奇妙的光能使世界变幻莫测，神秘无穷，你最想知道什么？你想提出什么问题？ 2、 将你提的问题在学习小组内沟通，比比谁的问题提得好。3、 细读“加油站”，想想 ：（1）什么是光源？ （2）试举出三种以上的光源 ； ； 。（3）按能否在自然界中直接获得，光源可分为： 光源和 光源两类。（4）收集有关资料，了解一下人们在追求光明的过程中发明制造了哪些光源？ 4、光是多彩的，光是奇妙的，那么光是怎样传播的呢？光的传播有哪些介质？ （1）提出问题：光的传播的路径是怎样的？（2）我的猜想是:光沿 传播的。（3）设计实验：你能用实验验证你的猜想吗？试写出你的方案： （4）通过实验，可以得出什么结论： 5） 光沿直线传播的条件是 。5、试在下方画出一条光线和一个光束，并思考：光线存在吗？光线： 光束： 6、举例说明（至少三个）：在日常生活中我们见到过的能证明光是沿直线传播的现象，并试着解释之；① ；② ；③ 。 7、你还知道光沿直线传播有哪些应用？ 8、你知道光在真空和在空气、水、玻璃等介质中的传播速度是多大？把它写下来。 二、引入课题出示幻灯片，引入学习。三、沟通展示。1、多彩而奇妙的光能使世界变幻莫测，神秘无穷，你最想知道什么？你想提出什么问题？先在小组内沟通―――－我提出的问题是 ，后全班沟通。小组合作，组间开展竞赛评比。老师板书学生的提问，后引入“光的传...
