全员育人导师制度实施细则一、工作目标1、发挥老师对学生得亲与力，对学生实施亲情化、个性化教育,深化学生心灵深处,进一步融洽师生关系。２、关注每一个学生,尤其关注家庭贫困学生、家庭条件优越学生、学习困难学生、学习成绩优秀学生、单亲及父母双亡学生、残疾学生。3、善于发现学生得进展潜能,使学生在学业、道德、心理等方面得到更深化、更充分、更全面得教育与引导,使学生得潜能与个性得到充分进展,满足学生个性化进展需求,促进学生得人生成长。4、提升老师得教育理念，在帮助学生完善学习方式得同时,完善老师自身得育人方式,促进老师与学生得共同进展。二、工作原则1、全员性原则。一就就是全员参加,人人做学生成长导师。学校所有管理者都就就是育人者,要做到“教书育人,管理育人,服务育人”。二就就是指导对象要面对全体学生,使每一个学生都得到进展。关注培育具有特别才能得拔尖学生，使她们得才能得以充分发挥；关注待优生,使她们得个性得到健康进展;指导中档学生学有所长，长足进展，使她们得潜能得到充分挖掘。2、全面性原则。每一位导师既就就是学生学习得辅导者,也就就是学生生活得引导者,思想心理得疏导者，使每个学生得身心都得到全面健康与谐地进展。３、进展性原则。导师必须以促进学生得可持续进展为宗旨,在全面了解学生实际得基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际得长远目标、阶段目标。4、重点关注原则。针对“八类学生”——家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守学生、随班就读残疾学生、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生——重点做好导师与学生得对应,有针对性地开展工作,保证学生健康成长、科学进展。５、个性化原则。承认学生得个性差异，充分理解学生得个性,善于发现个性、讨论个性、进展个性。承认学生得个别差异,通过个别化得教育,因材施教,促进学生得个性进展,牢固树立“人人能成功”得思想。6、亲情化原则。建立民主平等得师生关系,导师要尊重学生得人格,不随意泄露学生得个人隐私,与学生交朋友,给学生以父母般得关爱，做学生得良师益友,发现学生优点、成绩,鼓舞学生进步,进而建立与谐得师生关系。四、导师职责实施“全员育人导师制”采纳“五导”策略,即思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导、创新启智,并把“五导”策略作为导师得基本职责。(1)思想引导。引导学生树立正确得世界观、人生观、价值观,培育与提高学生得思想素养,引导各类学生积极进取;常...
