小学作业管理制度为贯彻落实教育主管部有关精神，进一步法律规范我校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，制定如下制度。一、把握作业育人功能作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。老师要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培育习惯，老师通过观察教学效果，精准分析学情、改进教学方法。二、严控书面作业总量小学一二年级不布置书面家庭作业，老师可在班内安排适当巩固练习；小学三四年级每天书面作业完成时间不超过 40 分钟；小学五六年级每天书面作业完成时间不超过 60 分钟；周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。三、创新作业类型方式老师根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓舞布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探究跨学科综合性作业。切实避开机械、无效训练，严禁布置重复性、惩处性作业。四、提高作业设计质量学校将作业设计作为校本教研内容之一，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素养教育导向的基础性作业。老师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。教务处要常常性组织开展优秀作业评选与展示沟通活动，加强优质作业资源共建共享。五、加强作业完成指导老师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培育学生自主学习和时间管理能力，指导学生基本在校内完成书面作业。六、仔细批改反馈作业老师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确法律规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，实行集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有能力的老师，鼓舞科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。七、不给家长布置作业严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭...
