六下平面周长与面积的复习评课稿(2 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
《平面图形周长与面积的评课》首先感谢邱老师给我们带来一节这么精彩的复习课，我觉得这节课其实是对时下所提倡的生本课堂的充分演绎
听课之余，让我也深刻感受到以下 几个关键词：体验、简约、数学味一、首先来思考第一个关键词：体验本节课要求学生在课前独立完成复习整理单，这不仅是提早调动了学生本身的知识储备，了解学生的复习起点，更有效地防止了，课堂上出现匆匆整理的形式主义现象，让学生在课前有充足的时间通过想一想、画一画、理一理进行知识的前期梳理，这样才能在课中留出更多的时间让学生进行评析、重组、完善，从而沟通各个图形之间的联系，最后全面呈现，平面图形面积推导过程的知识网络图，让学生充分去感受和体验知识网络的形成过程
在学生体验整个知识网络形成的过程中，邱老师又并非面面俱到，而是突出了圆这种与众不同的疑难公式推导，让学生动手画一画，进一步将知识内化，真正内化了“化曲为直”的含义
二、再来看第二个关键词：简约在课中邱老师让学生在互相垂直的两条线段上画图与计算，单单用这个学习材料就能落实基本训练、周长和面积的比较、估算面积大小的区间、逆运算、组合图形计算等等有梯度的练习目标
学生的整个学习过程由易到难，由浅入深，从学生中来，到学生中去，达到了知识巩固、方法迁移、查漏补缺与进展提升的全方位功效
这样一个简约的素材，既能将一个学习材料用足、用好、用透，又能贯穿 知识、方法、思想于一气，大大激发了学生的空间想象能力
课中邱老师还及时捕捉学生现场生成的典型作品，并进行有机分类与分析整理，引发出了多个不同层次的学习，我想这 正是我们一线老师所要学习的
三、最后来看第三个关键词：数学味课一开始，邱老师就以一根绳子作为引入，简单明了但又串起了本课的关键所在，各个平面图形就如
