六下二单元口语交际 习作(6页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。六年级下册《口语交际 习作二》教学设计教学目标: 1、沟通自己搜集到的民风民俗，沟通时做到内容充实，表达流利。2、沟通时大方得体，用语恰当。教学重难点:借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。教学准备:1、学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。2、老师准备有关的图片。教学时间：一课时 第一课时 口语交际教学过程：一、回顾课文，激发兴趣1．“百里不同风，千里不同俗”。说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中，了解到了哪些民风民俗。2．民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史进展过程中形成的。展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。二、畅所欲言，感受各地民风民俗1．小组内沟通（1）沟通内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行沟通。（如，节日习俗：元宵节、端午节、古尔邦节、开斋节、中秋节、重阳节、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。）（2）沟通要求：仔细倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，协商怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。（如，要做到善于组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动有趣，条理清楚等。）2．鼓舞写作困难大的学生说说自己所了解的民风民俗。（1）要讲清楚某种民风民俗的特点。（2）讲完后回答同学们的提问。（3）对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以随时进行补充。3．评选最佳发言人：共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。口齿清楚，态度大方，解答耐心细致；条理清楚，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法。 4．引导大家总结：我国有 56 个民族，疆域宽阔，民风民俗特色鲜亮而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有历史文化的积淀。建议同学们课下浏览“国家文化网－-民风民俗”和“央视国际网－-国家地理－民风民俗”，去领略更多的民族风情。 第二课时（习作指导）作文评改课评改目标：1、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。2、通过“佳作赏析”和“啄木鸟在行动”两个环节，让学生明确修改的侧重点在哪里，能掌握好修改的方法。评...
