六下二单元口语交际 习作(6页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
六年级下册《口语交际 习作二》教学设计教学目标: 1、沟通自己搜集到的民风民俗，沟通时做到内容充实，表达流利
2、沟通时大方得体，用语恰当
教学重难点:借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法
教学准备:1、学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯
2、老师准备有关的图片
教学时间：一课时 第一课时 口语交际教学过程：一、回顾课文，激发兴趣1．“百里不同风，千里不同俗”
说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中，了解到了哪些民风民俗
2．民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史进展过程中形成的
展示图片，向同学们介绍某种民风民俗
二、畅所欲言，感受各地民风民俗1．小组内沟通（1）沟通内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行沟通
（如，节日习俗：元宵节、端午节、古尔邦节、开斋节、中秋节、重阳节、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等
）（2）沟通要求：仔细倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，协商怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象
（如，要做到善于组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动有趣，条理清楚等
）2．鼓舞写作困难大的学生说说自己所了解的民风民俗
（1）要讲清楚某种民风民俗的特点
（2）讲完后回答同学们的提问
（3）对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以随时进行补充
3．评选最佳发言人：共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻
口齿清楚，态度大方，解答耐心细致；条理清楚，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法
