六年级发现与探索下册教案

六年级发现与探究下册教案(30 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。六年级发现与探究教案（ 下册）本学段课程标准主要目标:教材总目标：修订后的教材内容以学生实验为主体。教材通过科学小实验（兼顾课题讨论、动手实践、思维训练等内容），引导学生在实验的过程中了解相关的科学知识，初步掌握科学实验的基本技能和方法，提高学生对问题的探究能力和基本的实践能力；学生通过亲自实验讨论，转变学生被动学习的学习方式，在主动学习的过程中，具备初步的创新思维，逐步形成科学的思想和态度，在情感、意志、态度、价值观等方面得到进一步升华，有效提高学生的科学素养。 具体目标如下： 1.激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣。2.初步学会观察与发现的基本方法，培育探究问题的能力。3.形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。4.初步形成环保意识和社会责任感。教材分析《发现与探究》是天津市课程改革体系中的教材，新的课程改革特别强调转变学生的学习方式，转变学生的学习方式的前提是老师教学观念和行为的转变。目前教学虽然也强调尊重学生主体地位，发挥学生的主体作用。但由于老师的教学理念仍停留在“传道授业”这一传统的立场上，所以在教学行为上往往自觉或不自觉地影响或限制了学生的主动性。“发现与探究”的许多内容与小学中的“科学”内容相近，不要将此课上成“科学”课。“科学”课教学的首要目的是科学知识的传授，而“发现与探究”中的学科知识只是学生形成能力、习得方法、形成价值观的载体，“学科知识”非教材重点的追求目标，目标重点是提高学生讨论问题的能力、方法和科学素养。第一课：连通器3 月 2 日一、教学目的：1、通过实验、观察，讨论连通器内水面保持同一高度的现象。2、初步了解连通器的原理及应用。3、培育学生主动探究、创新意识和实践能力。二、教学准备： 小组准备：漏斗、胶管、玻璃管等。三、教学时间：1 课时四、教学过程： （一）教学导入： 指导看图，这里有两把茶壶，你们观察一下有什么不同？对了，壶的容积一样，B 壶的壶嘴短了些，假如我们用来装水，装的水还一样多吗？其中有什么道理呢？ （二）学习新课： 1、实验一：认识连通器 ① 按书图组装连通器。 ② 在漏斗中注一些水。 实验观察：漏斗和玻璃管中的水面一样高吗？ ③、试着把玻璃管抬高或降低些。 实验观察：漏斗和玻璃管中的水面发生了哪些变化？水面还一样高吗？ 思考：...