初一数学上册易错题及分析(4 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。初一数学上册易错题1．将 1 米长的小棒，第一次截去一半，第二次截去剩下的 2/3，问剩下的小棒有多长？错因：学生较少遇到此类型，特别是对分数间的关系无从下手,加上小学数学的干扰，往往通过只会简单理解，无法真正解决问题。解决方法与策略：让学生明白采纳题意去求解。2.把下列各数填入表示它所属的括号内：整数：{ }；负整数：{ }；正分数：{ }；负有理数：{ }错因：学生对负数的概念比较陌生，特别是对零的分类很容易搞错。解决方法与策略：让学生多练习多熟悉3．某运动场的面积为 300 平方米，请你估量一下，她的万分之一大约相当为--------( )A,教室地面的面积 B.黑板表面的面积 C。课本封面的面积 D。课桌桌面的面积错因：学生的估算能力较差，特别是单位之间的转化比较困难，同时又缺乏生活的常识，对此无从下手。解决方法与策略：让学生先学会单位之间的转化再去求解。4．绝对值等于本身的数是（ ）A、正数B、零C、负数或零D、正数或零错因：学生往往只记得零而忽略了正数。解决方法与策略：进一步加强绝对值概念的理解5．.已知有理数 a、 b 在数轴上的位置如图所示，试用“<”号按从小到大的顺序，将数 a、 b、 0、—a、—b 连接起来。错因：学生对在数轴上相反数的表示很困难，特别是数形结合的思想还不能很好的理解解决方法与策略：进一步加强学生数形结合思想的理解6．数轴上到原点的距离小于 2 的整数点的个数为，距离不大于 2 的整数点的个数为；距离等于 2 的整数点的个数为，求的值。错因：对文字的理解和概念的不熟悉造成学生不能正确得出 x,y,z 的值解决方法与策略：培育学生文字理解的能力和绝对值概念的进一步加强。7．计算：…错因：学生对相邻两数的关系看不出，不能很好的解答。解决方法与策略：进一步培育学生观察的能力和解题的能力。8.。假如数轴上的两点 A、B 与原点的关系分别为，则 A、B 两点的距离等于 .错因：学生对绝对值的知识不够熟悉，考虑不全面，对两点之间的距离不能较好的求解解决方法与策略：进一步培育学生数形结合的数学思想。9. -32÷(-2)2×1/4 错因: 运算顺序错误。 解决方法与策略：进一步加强学生运算的准确性。10．平方得 9 的数是多少？错因: 考虑问题不够周密解决方法与策略：进一步强调分类的数学思想。11． 8 的立方根是±2 错因: 与平方根...
