初中英语 d 篇阅读技巧有趣味的记叙文，是同学最喜爱读的 首先要选择题材广泛、篇幅短小、知识充实、内容新颖的阅读材料。同时，在阅读材料的选择上，有目的地进行。要选择一些饶有趣味的篇章，以引起同学的阅读兴致。据调查，同学最喜爱阅读的是有故事情节的记叙文，有趣味才能坚持学习的劲头，在选择的内容上要涉及日常生活方方面面的知识，这样才能扩大知识，了解文化，开阔视野。 猜词、一词多意、课外阅读，都是积存词汇的好办法 在实际阅读过程中，碰到生词是无可避开的，这就要求同学掌握一些猜词技巧与方法，提升对文章的阅读理解能力。我们在日常的阅读教学中教给同学如下几种猜词技巧：利用定义、解释说明或同位语来推测;运用构词法知识来推测;依据上下文的提示来推测。 像中文一样，英文词汇也存在一词多意的现象。要结合具体的语境，依据上下文的意思正确理解单词，而不是单凭对词汇某一意义的记忆就胡乱翻译句子的意思。英文单词的多种词性也是非常普遍的，正确分析句子结构，掌握单词的词性分析名词的可数与否，有助于对句子尤其是长句的理解，从而提升对整篇文章的理解。 词汇学习的最终目的是为了运用，而不是储存。同学在掌握一定的词汇后，就要积极运用，培育其产出意识。施行说明，已学的单词只有通过反复的语言施行才会掌握得更加牢固，才会成为实际运用的语言材料。无论同学在课内外学习了大量的词汇，但在实际的表达和写作中还是只会使用那些较为初级的词汇和表达方式。因此，要将阅读文章中学到的重点词汇、短语或句式运用到平常的写作中。 课文的篇幅毕竟有限，要想巩固所学词汇，做到熟记活用、熟悉生词，就必须要利用多种资源扩展知识面，增加词汇量。有意识强化复习记忆，将生词变成常见词，将消极词汇变成积极词汇。激励同学阅读中英文对比浅显的名著，让同学了解一些词汇的地道用法，常常在课外阅读中接触所学的单词，才会加深印象。长期这样保持下去，就会自然而然地记住许多单词了。 朗诵与默读结合，养成好的阅读习惯 依据读的心理机制，适当处理朗诵与默读，能加强阅读效果，提升独立阅读的能力。对情节比较生动的阅读材料，利用早自习时间带感情朗诵，引导同学在朗诵中表达自己的理解，表现自己的个性。同时强化同学的默读、快读训练。在特定的阅读课里，以限时阅读的形式，逐步锻炼同学阅读速度。 同时，阅读习惯也很重要。帮助同学改掉不良的阅读习惯，如阅读时爱出声、用笔和尺之类的东西指点着助...
