初中语文小课题讨论方案(2页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。初中语文小课题讨论方案 周家中学 刘冰一、课题名称中学语文综合性学习中学生学习方式的讨论二、课题的提出在日常教学中，我们常常会遇到这样的问题： ①为了追求知识体系的完整性、系统性，以课堂为中心，以老师为中心，以课本为中心，忽视综合实践能力的培育，把学生定格在书本世界里，割裂了学生与社会生活的联系，隔断了语文教学与社会生活的联系。使语文教学远离了学生的生活实际，失去了实践和应用的价值。②割裂了学科知识间的联系，缺乏不同学科知识内容和学习方法相互交叉、渗透和整合，阻碍了学生综合能力的进展。③语文教学中明显出现“四多四少 " ：老师讲解多，学生主动活动少；学生一味接受老师观点多，敢于发表自己的看法与观点的现象少；书面习题、机械抄写练习多，观察调查等实践性作业少；读教科书多，阅读课外书籍少等等……针对以上问题，我确定了“语文综合性学习中学生学习方式的讨论”这一课题。三、课题讨论的目的、意义中学语文综合性学习的讨论是为了使学生“在各种交际活动中学会倾听，表达与沟通，初步文明地进行人际沟通和社会交往，进展合作精神，作为新课程的一个新课题，它具有极高的讨论价值，通过对它的讨论能在语文教学中对学生的探究精神和创新意识的培育形成起到一定的积极作用。它能够帮助学生学习掌握搜集信息、处理信息的基本方法，提高解决问题的能力，开阔思路，激发学习讨论兴趣，让学生走出课堂，走出课本，走向社会，走进生活学习语文；帮助学生学会发现问题，学会用语文知识解决生活中的问题，指导学生学会、撰写简单的讨论报告、调查报告，用不同的形式表现出自己的讨论成果。这些也正是我们从事此项讨论的目的和意义所在。四、课题讨论的内容1、初中语文综合性学习教学现状反思2、初中语文综合性学习方法探究五、课题讨论的过程与方法第一阶段：课题立项的准备工作阶段。主要工作包括了解在初中语文课中开展综合性学习的历史和状况，作一些调查讨论，建立课题实验设想并撰写讨论方案和实施计划等。第二阶段：完成实验讨论的措施、方法并在教学中试用，论证其可行性、有效性，并对这些措施方法进行完善。对完善后的实验讨论再次进行试验、论证效果。第三阶段：整理、分析课题实验材料，进行课题反思，完成结题总结。六、课题讨论过程中的的要求及注意事项 1、老师要多与学生沟通,要用幽默的语言...
