动画制作之精彩 张梅(9 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。附件一：连云港市中小学、幼儿园优秀教学案例评选诚信承诺书 编号：报送单位赣榆县班庄第二中学教学设计类别（学科、学段）中小信息八年级 信息技术课题（教时）《制作基本动画》第二课时“形状补间”动画老师姓名张 梅出生年月1985年 9 月职称中学二级单位全称赣榆县班庄第二中学邮编222132联系电话办公电话： 051886012581 手机： 13357860868电子信箱Email:wonderful_zm@126.com个人诚信承诺1、我郑重承诺：所写教学案例系本人原创，如查出有抄袭、照搬他人的行为，本人愿接受处罚。2．主办单位若将我的作品公示、上网、发表、出版，我表示（在括号内打“√”）：同 意（ √ ）不同意（ ）承诺人签字： 年 月 日单位意见 单位负责人签字： （盖公章） 年 月 日说明：1、申报人必须仔细填写此表附在教学案例的首页；2、教学案例类别填写范例：小学语文、中学物理、中学化学、职教专业 幼儿教育、特别教育等；4、严禁抄袭与仿冒，凡引文要注明出处；5、申报截止时间为 2011 年 4 月 10 日。动画制作之精彩——《制作基本动画》第二课时“形状补间”动画类别：中小信息 编号：一、教材分析本节课的教学内容是江苏省初中信息技术教材下册第 8 单元第3 节制作基本动画中第二课时的内容。在第一课时中，学生已经掌握了如何制作“动画补间”效果的动画，而“形状补间”动画的学习也是本章中的重要环节。本节课将使学生掌握“形状补间”动画的制作方法。二、学情分析本部分的教学对象是八年级的学生，经过前面几节的学习。学生已熟悉 Flash 8 软件环境并已掌握“动画补间”动画的制作方法。对于本节内容的学习，激发学生兴趣仍是教学中保证学生学习动力和吸引学生有意注意的有效手段 。在设计时激发学生学习的兴趣，进而使用任务驱动教学法为学习过程提供持久动力。三、教学目标1、知识与技能：掌握“形状补间”动画制作的一般步骤，学会“形状补间”动画的制作方法。2、过程与方法：通过“图形任意转变”、“欢乐变成 HAPPY”两个有趣的变形动画，了解“形状补间”动画制作的一般方法。对比“动画补间”动画的制作方法，分析“动画补间”和“形状补间”这两种基本动画制作的区别，提高学生对动画制作的理性认识。通过展示、评价学生作品，激发学生的设计才能和创意，锻炼学生的欣赏和评价作品的审美能力。3、情感态度...
