北师大版七年级下册生物教案 6 篇 写教案这件事情是每位老师教学之前必做的事情，在认真分析了自己教学任务后，我们就可以动笔制定教案了，我今日就为您带来了北师大版七年级下册生物教案 6 篇，信任一定会对你有所帮助。北师大版七年级下册生物教案篇 1?植物怎样“喝水”》教学目标：探究：知道植物靠根“喝水”，然后利用茎输送水分，并能设计实验证明根能吸水，茎能运输水分。知识：经历对问题不断深化探究的过程，学会周密思考。情感：体会到植物也和人一样有有生命需求，有生存的本领，意识到搞科学讨论必须有严谨、认真的态度，体验合作沟通的落乐趣。教学重点：知道植物靠根“喝水”，然后利用茎输送水分。教学难点：能设计实验证明根能吸水，茎能运输水分。教具准备：植物的根、小量筒、红水、食用盐、小刀等。教学方法：实验观察教学过程：第一课时教学内容：实验探究一、导入问题：1、同学们，我们校园里种了很多花草、树木、工人师傅常常给它们浇水。可是，我发现他们浇水时，主要把水洒在土壤里，是是怎么回事?2、大家都认为植物依靠根“喝水”，那么，你们见过的根是什么样的吗?3、学生汇报。二、观察植物的根。1、根究竟是不是同学们说的样子呢?还有没有其他特点，老师这里准备了很多新采集的植物的根，现在分发给大家。请同学们认真观察植物的根是一样的吗?有哪些不同?有哪些相同?并把观察结果记录在书上表格里。2、分发材料，分组观察记录。3、汇报与沟通。4、归纳整理：植物的根是不一样的，有的根主根粗，侧根细(叫直根);有的植物根粗细差不多(叫须根)。根也有共同点：根都很长、很多，根的尖端长有许多白色绒毛(叫根毛)。5、提问：(1)根很多、很长，对植物“喝水”可能有什么好处?(2)根毛壁薄，对植物“喝水”可能有什么好处?6、从根的特点上看，根具备“喝水”条件，但根长在土壤里，我们看不见，根到底能不能“喝水”呢?三、设计实验1、怎样设计实验才能证明根能“喝水”呢?2、学生讨论和提出种种初步方案。3、沟通和指导。(1)你为什么这样设计?(2)哪一种方法既科学又简单?(3)选择什么样的植物做实验?(4)选择什么样的内器装水便于观察?(5)怎样知道试管内的水有没有减少?(6)怎样才能防止水不从其他地方散发(蒸发)掉?(7)能不能想一个办法让我们能看见水是否进入植物体内?4、各小组领取实验材料，并制作实验装置。5、预测一下：试管里的水将会怎样变化?可能会看到哪些现象?四、课外探究因为短时间内现象不明显，所以请大家...
