古诗文朗读节奏划分方法古人云:句读之不知,学之不解。学习古文首先要学会断句,准确掌握句子中的停顿,这对理解文章名单句意和培育学生阅读古诗文能力大有帮助。古诗文朗读节奏划分,常见的有以下几种方法:一、按音节兼顾意义来划分。例 1.故人具鸡黍。解析:按'二一二'的节奏形式可以划分为:故人 具 鸡黍.也可按'二三的节奏形式划分为:故人具鸡黍。例 2.谁家新燕啄春泥。解析:按'二二三'的节奏形式可以划分为:谁家新燕啄春泥。也可以按'二二一二'的节奏形式划分为:谁家新燕啄春泥。二、连在一起的两个单音词,朗读时须读断。例 1•天将降大任于是人也。解析:'于是是两个单音词,不得连读,这句话的节奏应该划分为:天将降大任于是人也,而不能误读为:天将降大任于是人也。例 2.率妻子邑人来此绝境。解析:'妻子是两个单音词,朗读时它们之间应有停顿,这句话的朗读节奏应划分为:率妻子邑人来此绝境,不要误读为:率妻子邑人来此绝境。三、句首语气词之后要停顿。例 1.若夫日出而林霏开。解析:喏夫'是句首语气词,朗读时其后要停顿,这句话的朗读节奏应划分为:若夫日出而林霏开。例 2.盖大苏泛赤壁云。解析:'盖'是句首语气词,这句话的朗读节奏应划分为:盖大苏泛赤壁云四、根据古代文化常识,正确划分节奏。例1.虞山王毅叔远甫刻。解析:'虞山'是山名,朗读时其后要停顿,'王毅'是姓名,叔远甫'是字,姓名和字之间朗读时也要停顿,因此,这句话的朗读节奏应划分为:虞山王毅叔远甫刻。假如缺乏古代文化常识,就很难正确划分这句话的节奏。例 2.侍中侍郎郭攸之。解析:侍中'、侍郎都是官职名,朗读时其后要停顿,即,侍中侍郎郭攸之。五、也用在句中作语气词,其后应停顿。例如,余闻之也久。解析:这句话应这样划分节奏:余闻之也久'。假如误将也看作是谓语前面的副词状语,就容易误读为余闻之也久O六、根据语法结构划分节奏。例 1.先帝不以臣卑鄙。解析:'先帝是主语,'以是谓语,'臣卑鄙是宾语,'不'作'以的状语,故这句话的节奏可以这样划分:先帝不以臣卑鄙。假如不知道这句话的语法结构,很容易误读为:先帝不以臣卑鄙。例 2.此庸夫之怒也。解析:'此'是这句话的主语,'庸夫之怒'作谓语,因此,这句话的节奏可以划分为:此庸夫之怒也。不能误读为:此庸夫之怒也。七、读骈句,节奏必须整齐划一,凡四字句皆两字一顿。例 1.不以物喜,不以己悲。解析:这是四字骈句,应该两句一顿,即:不以物喜,不以己悲。例 2....