四年级数学推动导学案工作总结(3 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。四年级数学推动导学案工作总结 大严备学校 杨俊导学案教学教育理念的主旨在于：以人为本、回归生活、注重进展。在教学目的和教学内容确定之后，教学方法就成了实现教学目的，完成教学内容的关键。因为教学方法是将教材的知识结构转变为学生头脑中的认知结构，培育学生能力、进展智力，培育学生学习态度、意志、情感，进行知识学习的主要手段。这学期的数学课改实践，使我真正理解了数学的内在价值，只有转变教学观念，变革教学行为，正确处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的关系，才能体验数学的价值; 只有注重课程内容与学生的生活经验, 与现实生活相联系，才能体验学习数学的乐趣; 只有教学方法以学生的生活实践为基础，让学生感受到数学就是生活，数学就在身边，才能使教育理念得以升华，让学生感受数学学习的欢乐。结合近年来参加小学数学课程改革的教学实践，总结如下 一、转变教学理念和教学行为 首先，我在导学案教学活动中，给学生提供了充分的从事数学活动和沟通的机会，让学生参加合作寻求解决问题的方法。促使“不同的学生在数学上得到不的进展”，使人人体验成功的喜悦，感悟学习数学的乐趣。 其次，转变学生的学习方式。 “有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。”在教学中，我鼓舞学生用眼观察、动手操作、动脑思考、发现和掌握数学知识。 二、把握特点，活用教材 与传统小学数学教学相比，我在导学案教学方法上，对小学生数学学习做了重大变革，突出了注重学生的生活经验、密切数学与生活的联系；确立学生的主体地位，制造良好的课程环境；提倡多样化的学习方式，培育学生的创新意识；关注学生的情感体验，制造宽松和谐的学习氛围。为了让学生感受到数学来源于生活，所学的数学知识都必须是我们现实生活中实际存在的，所以每一小节数学知识的出现，教材都提供了具体的生活情境，让学生在具体的情境中提出数学问题，在解决问题的过程中猎取数学知识。为了“不同的人在数学上得到不同的进展”。教材提供了大量的让学生动手操作，自主探究，合作沟通的素材，让学生结合自己的实际，通过数学活动获得数学知识。提倡自主的、多样化的学习。三、开发和利用教育资源，制造性地使用教材老师和学生积极互动，共同进展，相互交往的一种活动，而...
