圆柱得表面积教学设计教学内容：苏教版六年级下册第 21—22 页例 2、例 3,以及“练一练”。教学目标：知识与技能（1）学生能够理解圆柱表面积得含义，掌握圆柱侧面积与表面积得计算方法.（２）能应用知识解决简单有关圆柱表面积计算得实际问题。过程与方法通过让学生在具体情境中经历思考、操作、探究、合作、推理得过程,培育学生解决问题得思维方法。情感态度与价值观（1）进展学生空间观念，培育学生对概念名称得理解方法.（2）使学生感受学习数学得价值，提高学生学习知识得兴趣。重点:理解圆柱侧面积与表面得含义及计算方法。难点：应用所学知识在具体情境中解决实际问题。教学过程一、情境导入 激发兴趣出示一个圆柱形纸筒谈话:同学们，瞧瞧老师带来了什么东西?生：圆柱形纸筒。师:这就是老师做得一个圆柱形纸筒,您们想做吗？（想）咱们这节课一起来探究这个做纸筒得方法.板书：圆柱得表面积二、动手操作 探究新知1、理解圆柱得表面积(1)想一想，我们做这个纸筒，就是要求圆柱得什么？生:求圆柱得表面积根据以前学过长方体与正方体得表面积来推出得。(2）用自己得话说说圆柱表面积得含义.圆柱得表面积就就是圆柱表面得面积,就就是 1 个侧面面积加 2 个圆面积要想做这个圆柱,您们计划先测量圆柱得那个面,为什么？(侧面)2、探究圆柱侧面积得计算出示例 2(1）确定方法您打算如何计算这张商标纸得面积？小组合作、沟通汇报小结:将圆柱得侧面积展开就就是一个长方形。（2）探究圆柱侧面积公式试着找出援圆柱开后得长方形与圆柱得关系,说说您得想法。引导学生:目标就是求圆柱得侧面积，展开后就是长方形,长方形得面积就就是圆柱得侧面积，因此只与长方形得长与宽有关。生:长方形得长就是圆柱得底面周长，宽就是圆柱得高。老师板书：长方形得面积=长 ×宽 圆柱得侧面积＝底面周长 ×高（3)计算商标得面积学生独立计算，然后说说算法。（４）质疑：① 圆柱侧面展开一定就是长方形吗?② 假如展开就是长方形，圆柱得底面周长一定就是长方形得长吗,为什么？（5）生活中还有哪些就是求圆柱得侧面积得问题?（6)独立完成“练一练”第 1 题,然后集体沟通。3、探究圆柱得表面积计算(1)探究面积计算方法小组合作，沟通汇报小结：圆柱得表面积等于圆柱得侧面积与两个底面积得与。板书:圆柱表面积=侧面积＋2 个底面积(2）画出圆柱展开图① 您计划如何把圆柱展开图画在下面？② 引导学生合理安排空间③ 学生独立完成④ 说出自己得思考过程(...
