圆柱得表面积教学设计教学内容：苏教版六年级下册第 21—22 页例 2、例 3,以及“练一练”
教学目标：知识与技能（1）学生能够理解圆柱表面积得含义，掌握圆柱侧面积与表面积得计算方法
（２）能应用知识解决简单有关圆柱表面积计算得实际问题
过程与方法通过让学生在具体情境中经历思考、操作、探究、合作、推理得过程,培育学生解决问题得思维方法
情感态度与价值观（1）进展学生空间观念，培育学生对概念名称得理解方法
（2）使学生感受学习数学得价值，提高学生学习知识得兴趣
重点:理解圆柱侧面积与表面得含义及计算方法
难点：应用所学知识在具体情境中解决实际问题
教学过程一、情境导入 激发兴趣出示一个圆柱形纸筒谈话:同学们，瞧瞧老师带来了什么东西
生：圆柱形纸筒
师:这就是老师做得一个圆柱形纸筒,您们想做吗
（想）咱们这节课一起来探究这个做纸筒得方法
板书：圆柱得表面积二、动手操作 探究新知1、理解圆柱得表面积(1)想一想，我们做这个纸筒，就是要求圆柱得什么
生:求圆柱得表面积根据以前学过长方体与正方体得表面积来推出得
(2）用自己得话说说圆柱表面积得含义
圆柱得表面积就就是圆柱表面得面积,就就是 1 个侧面面积加 2 个圆面积要想做这个圆柱,您们计划先测量圆柱得那个面,为什么
(侧面)2、探究圆柱侧面积得计算出示例 2(1）确定方法您打算如何计算这张商标纸得面积
小组合作、沟通汇报小结:将圆柱得侧面积展开就就是一个长方形
（2）探究圆柱侧面积公式试着找出援圆柱开后得长方形与圆柱得关系,说说您得想法
引导学生:目标就是求圆柱得侧面积，展开后就是长方形,长方形得面积就就是圆柱得侧面积，因此只与长方形得长与宽有关
生:长方形得长就是圆柱得底面周长，宽就是圆柱得高
老师板书：长方形得面积=长 ×宽 圆柱得侧面积＝底面周长 ×高（3)计算商标得面积学生独立计算，然后说说算法
（４）质疑：① 圆柱侧
