在数学教学中如何激趣要让同学喜爱数学就要让同学喜爱数学老师 数学老师要在枯燥的数学方程式教学中吸引同学，老师首先要在自己的外在形象上得到同学的认同，言谈举止要风趣幽默，但又不失为人师表的形象。其次，广博的知识和扎实的教学功底往往会得到同学的倾慕。作为〔老师〕，有时要在课堂上展示一下有的在黑板上，有的在纸上学习画圆，我走上前予以指导，当他们也能画出一个优美的圆时，那种成就感洋溢在每个人的脸上;慢慢地，好多同学觉得数学有趣、好玩。在写写画画中就完成了数学的计算、证实。 在教学中，老师要善于捕捉同学的点滴进步，使他们感到老师的信任、同伴的激励，从心理上获得满足，提升学习兴趣。如数学课中有一道题是已知等腰三角形的两边长度，求周长的题目。一名成绩较差的同学上黑板写出了解法。这个解法显然不正确，但我没有马上改正，而是询问这样合计合理吗?该生疑惑了一下。我再进一步提问，该生这才醒悟过来，并写出了正确的答案。我带头鼓起掌来，全班同学也报以热烈的掌声。此时，该生不但享受到成功的愉悦，更感受到了老师的信任，加强了自信心。 联系生活实际，提升学习兴趣 数学是源自于生活的，假如脱离了实际生活，内容就会显得空洞而乏味。因此应在教学中就尽量缩短课堂与实际生活的距离，创设一些生活情境，让同学在他们熟悉的生活环境中学习，让他们觉得数学这门学科并不抽象难于理解，相反它就存在我们的四周，在我们的生活中。所以，在我们的数学教学中要贴近同学、贴近实际，让同学多动口、动手、动脑，使他们在活动中猎取新知，做到在施行中学习，在学习中体会。数学除了具有高度的抽象性，严密的逻辑性的特点以外，还有应用广泛的特点，在我们的生活中数学无处不在，以往我们的数学教学忽略了这一点。 因此，在数学教学中，我们就应该尽量使问题更实际，更贴近生活，让同学从自己的身边找出答案。在教学过程中，随时注意把数学与生活紧密的结合起来，例如 X 代表生活中的种种未知数，让数学在孩子的眼里，变成看得到、摸得着、用得上的学科，从而使同学从枯燥的公式中、从抽象的符号中解脱出来。 2 数学教学方法 谈到中国数学现状，数学家吴文俊坦言："我们独创的东西不够。开创一个领域，让全世界的人跟着你，这类东西不够。'近年来，我国中小学教育改革虽然取得了长足的进步，但在传统观念的束缚下和升学考试的压力下，课堂教学中长期存在的一些问题仍然没有得到解决。如重书本知识的传授...
