培智学校之康复训练(9 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
培智学校之 康复训练关于智障儿童的康复智障儿童康复训练原则 康复训练原则是根据康复目的和训练过程的客观规律制定的，是在康复训练中必须遵循的基本要求和指导原理
康复训练原理应贯穿于各项训练之中，它对制定康复目标，设计康复训练方案，康复训练措施和使用的训练器械，确定训练方法以及所采纳的训练组织形式都具有指导作用
训练是康复的基本途径
在一切训练活动中都应坚持五个原则： 一、坚持全面进展，补偿缺陷的原则 以智障儿童得到康复，回归社会主流，成为自食其力的人为目的，要求我们不仅在大脑缺陷方面进行补偿训练：还要在身心、智能方面进行开发训练；也要在品行、修养方面进行养成训练：更要在生活自理，职前教育方面进行培训练
使其获得全面进展
二、坚持系统性，渐进性原则 通过训练，提高智障儿童的感受能力，身心协调动作的能力，增加对大脑刺激的频率和大脑本身的分析、综合调节锻炼活动的，以促进大脑机能的补偿
因此对智障儿童训练，必须坚持系统性、渐进性原则，才能达到补偿的作用
三、持因人实施原则 康复训练的实质是大脑缺陷补偿活动
每位智障儿童大脑损伤的部位及各种主客观条件不同，因此对不同的智障儿童还必须有针对性，量力性训练，坚持因人施训的原则
四、坚持强化性原则 康复训练可以改善智障儿童的高级神经活动过程
大脑皮层有兴奋消退快、保护性抑制、定向反射弱的特点
因此要坚持强化性原则，以扩大兴奋点，建立新的神经通路
五、注意游戏性、趣味性的原则 训练在游戏中，激发智障儿童积极性，主动性
使受训儿童参加其中，乐在其中
智障儿童康复训练主要内容 对智障儿童进行功能训练；智能训练：异常行为矫正训练；以提高智障儿童的感受能力和活动能力以及身心协调，并通过增加感知活动和肌肉活动，对大脑刺激频率
