如何优化初中数学课堂教学1.优化新课导入，对同学产生震撼力。一堂优质的数学课往往离不开美妙新颖的导入。好的开端是成功的一半。老师依据教材、学情，可以选择超常规的导入方法，通过多媒体影像导入，加之老师幽默风趣艺术性的导入语言，同学最容易入情入境。从而吸引住同学的学习注意力，使其集中精力，全神贯注地投入学习的全过程。譬如，讲相似性时，用多媒体播放埃及各个大小的金字塔，提问同学正面看这些金字塔有什么相似性，使同学迅速融入情境。 2.激励大胆质疑，实现自主探究。俗话说："小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。'思生于疑，大胆质疑，勇于探究，是培育同学革新观念和革新能力的基础。现代教学理论认为，激疑是教学的重要策略。老师善于激疑才能引起同学的积极思维，才能引发同学的好奇心，而好奇心是制造精神的基础，也是同学主动学习、坚持不断探究的动力因素之一。譬如，老师设置数学检测案，都巧妙地设置合适的疑点，创设思维空间，使同学产生新奇感和求知欲，积极主动地探究知识，解决心中的疑问。 3.引入竞赛机制，促进同学乐学。在教学中营造竞争的氛围，是培育同学的探究兴趣和独立思索习惯的重要途径。适当的竞争，可以激发同学的革新热情和革新意识，培育同学的思维变通性和独创性。譬如，我要求每个同学确立自己学习竞争的对象，每次考试进行成绩比较，互相促进，共同进步。同时也能引起同学的好胜心，更好地激发他们的学习兴趣，因此，老师在教学中应面对大多数同学，为同学制造竞争和成功的机会，恰当开展有意义的竞赛活动，用竞争消除课堂的枯燥和沉闷，促使同学乐意学好数学。 2 数学思维能力的训练 引导想象 想象是思维探究的基础.没有想象就不可能有制造。爱因斯坦说："想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象却可以包罗整个宇宙。'在教学中，引导同学进行数学想象往往可以减少解决问题的时间。同时也可以使同学发新的问题，得出新的解题方法及制造出新的理论。但想象不是那种胡思乱想，要依据与问题相关的知识去想象、去发散的思维。因而数学想象一般有以下几个要素。 第一，因为想象往往可以使知识达到新的高度，所以想象都要有扎实的基础知识及一定的经验支持。第二，要能及时地摆脱问题表象的干扰。第三，要有执著追求的情感和坚强的毅力。从而要培育同学的想象力，首先要使同学学好有关的基础知识。其实，培育同学保持不懈的精神、勇于探究的劲头。第四，新的知识，新的理论的产生出去推...
