如何优化英语课堂教学传统的教学模式和方法，总是老师"一言堂'，课堂上老师总是向同学灌输，同学始终处于消极、被动的 学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些仔细学习的同学，也无非把自己当作知 识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至"两极分 化'，教学质量不佳。 课堂环境如何，关于激发同学的学习兴趣影响极大，老师的责任在于为同学制造轻松、愉快的学习环境。 为了做到这一点，老师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快， 目光要亲切，态度要和气，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要法律规范、漂亮， 版面〔制定〕要合理醒目等。 为了淡化传统教学给人们的印象。要"寓教于乐'"动静结合'"学用结合'"师生配合'。课前，可依据教学内容，由老师用同学听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由同学进行 课前三分钟英语会话学习，自由〔演讲〕，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发同学兴趣。完成教 学前的预热活动。 英语有一则谚语说，"优良的开端，就是成功了一半。'(A good beginning is half done)，导入新课 要讲究艺术。依据教学内容你可设置一个悬念吸同学;也可提出一个发人深思的问题，抓住同学;也可从直观 教具和演示开始。教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于用教室的人和 物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景 同学才印象深化、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。老师讲解节忌繁、杂、重，(即繁琐、杂乱、 重复)。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，同学大量的时间是参加而不是旁观者，学中用，用中学。只有这样同学才感兴趣。要注意在施行中满足同学的"成功欲'，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的同学施行。这样，每个同学都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦 同学出了差错，不要埋怨训斥、责备，要注意改正错误的技巧保护同学的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和进展，也要有一个好的结尾。依据不同的状况下课前可给同学设置一个 新的"悬念'，留一个发人深省的问题，放一遍课文录音，让同学小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。...
