如何做好小学数学入门教学通过动手操作活动体验抽象数学概念 只有让同学通过动手操作、施行，才能使他们逐步体验抽象的"数学概念'。同样，在操作活动中，同学通过自己摆弄物体，获得了数学感知和经验，并对抽象的数学产生了兴趣。通过多元化数学教具引导同学学习，让同学在娱乐中学习数学，是最适宜同学进行早期"数学概念'学习的途径。6 岁-8 岁的儿童，属于形象记忆阶段，关于具体的形象具有较强的记忆能力，而关于抽象的、类似数学这种不具象的概念，往往很难产生学习兴趣和深化记忆点。 因此低年级小学数学教学最重要是将抽象数字和具体形象结合起来，通过"数形结合'的方式，让同学在游戏中学习数学。学习数学最主要是培育同学的逻辑思维能力，而不是简单地会数数，会加减运算，通过积木、骰子、动画、七巧板等多元化教具来引导同学进行数学学习。较之于同学以往传统的数学学习方式，"数形结合'更合适该年龄段同学的个性特征，让同学在"玩'的同时逐步接受数的概念和应用，是最合适他们成长阶段特点的数学早期教育过程。 寓教于趣，激发竞争意识，诱发同学学习的兴趣 一年级的同学大多数都喜爱讲故事、唱歌、跳舞，喜爱玩耍和参加老师组织的一些表演和游戏，这也是一年级同学最特别的特点。因此，在教学中依据同学的特点，结合教学的必须要，老师可采纳游戏、即兴表演等手段，使同学在玩耍、表演、游戏中学到知识，使得课堂气氛更加生动活泼，提升学习的效果。例如，在上学期的第一课，熟悉 10 以内的数时，我把各数编成一个手指游戏，在游戏中边表演边学习数数，这对刚从升入一年级的同学来说感到特别亲切，非常兴趣。 之后我还把手指游戏作为每次课前的一个宁静游戏活动，能使全体同学在最短时间集中注意，进入课堂活动，一举多得。激发同学竞争意识是培育同学学习兴趣和提升学习成绩的一种有效手段，在数学教学中，老师要促使同学互动，让同学在竞争中感受学习数学的乐趣，培育学习数学的兴趣。我们可以在数学课堂进行一些竞赛，如比比谁写的字好、谁看到的东西多、谁数数又对又快、谁提的数学问题最多、谁做口算既准确又迅速例如，在教学"10'的熟悉这一课时，老师可以把全班所有同学分成几组或同桌合作，看谁先把 10 根小棒数出来并且用线绑好。 2 提升数学课堂教学质量 注重生动有趣的课堂导入 老师要在教学的过程中，依据教学内容的特点和同学实际巧设一个生动有趣、引人入胜的开头，以趣启思，激发同学探求知识的好奇心和...
