孩子数学怎么教都不会实施小组合作式教学法，使数学教学面对全体同学 对如今的小学数学课堂进行批阅，我们会发现，大多数状况下，教学活动是老师一人的独角戏，即教学活动的开始到最后环节，老师是的参加者，同学是被动的接受者，基本上没有参加课堂学习活动的机会。《义务教育数学课程标准》中指出："教学活动是师生积极参加、交往互动、共同进展的过程'，所以，我们要努力改变以往以老师为主体的单向输入式教学方法，实施老师和同学共同参加的教学形式，如小组合作式教学法，即在老师的引导下，组织同学进行合作讨论，进而获得知识和技能，这样有利于实现同学的自主性学习，使数学教学面对全体同学，促进同学的全面进展。 比如，在学习五年级上册中《轴对称图形》这一节时，我就要求同学四人为一组，每个人都用剪刀剪出一个轴对称图形，动手前想一想，用什么样的方法剪得又快又好，而且得到的是一个轴对称图形，创作完毕后，大家互相欣赏剪出的作品，沟通剪的方法。接着，让同学对一组交通图标进行观察，说明它是否是轴对称图形，并结合自己前面的动手剪与沟通的结论，对"轴对称图形有什么特征'这一问题进行合作讨论，讨论完毕后，每个小组阐述本组的想法。这样，我通过组织同学以小组合作的方式参加学习活动，有利于培育同学的学习自主性，而且使数学教学面对了全体同学，班里每一位同学都有了参加课堂学习活动的机会，并体验到了合作学习的欢乐。 实施兴趣性教学法，激发同学深厚的学习兴趣 传统教育理念下的小学数学课堂是枯燥无味、呆板无趣的，很多同学在课堂上常常会出现打瞌睡、注意力不集中、学习兴趣不高的状况，所以，身为小学数学老师的我们，应该想方设法使数学学习变得好玩有趣，让同学觉得数学学习是一件欢乐愉悦的事情，从而在内心真正喜爱数学、热爱数学。这就要求我们在课堂上使用趣味性的方法进行教学，吸引同学的注意力，激发同学深厚的学习兴趣。 比如，在学习六年级上册中《负数的初步熟悉》这一节时，一上课，我就组织同学玩了一个名为"反口令'的游戏，即我说一句话，同学做出和我说出话语相反的动作或语言，如"举左手'，同学要做出"举右手'的动作，"坐下'，同学做"站立'的动作，"赚了 1000 元'，同学要说出"赔了 1000 元'等等，这一富有趣味性的游戏一经提出，就受到了同学的广泛欢迎，同学都兴致勃勃地参加了其中，在这一游戏结束之后，我顺势引出了本节课的课题。这样，我通过组织同学在一上课就玩有趣好玩的...
