如何做好高中数学分层教学设计1、对同学进行分层 分层教学的主体是同学，因此对同学进行有效、合理的分层，是开展分层次教学的第一步，也是关键一步。而要搞好这关键的一步，那么，对同学有一个充分的了解是前提，在教学过程中，作为老师的我们，应积极的和同学沟通，积极的去关爱同学，充分了解他们的学习状况，学习的态度以及兴趣爱好等，合理的依据同学的学习能力、学习态度、学习成绩和数学基础的差异，结合教材的要求和学习可能性水平，对同学进行划分，将同学有效的分成"低、中、高'三个层次，层次成员的分配要合理，不要只是依据考试的分数来进行分层，而应让各个方面充分结合。对同学进行分层前，老师还应做好相关的激励、督导工作，不要因为分层给同学带来了心理上的负担，学习上的更大压力。这样，我们的教学才能慢慢的向每个同学都能得到不同程度的进展迈进。 2、对教学目标进行分层 在对同学进行有效的分层后，那么，接下来就是对教学目标进行分层，这也是分层次教学过程中的重中之重。老师在对教学目标进行分层时，老师首先要做的就是如实的结合同学状况，紧扣教学大纲，结合教学的实际必须求和状况，把握好教学难度，以"面对全体，兼顾两头'为原则，对不同层次的同学制定不同的学习要求。关于教学目标的分层，老师可以初步的分为："识记、领悟、简单应用、简单综合应用、较复杂综合应用'五个层次，并精心制定教案，立足教有所别，学有所得，将层次目标贯穿于教学的各个环节。 3、在教学的各个环节实施分层教学 在有了分层教学目标的指导，那么接下来就是怎样开展分层教学。分层教学的要求应是运用于教学的各个环节，而不是老师在某个教学环节中实施分层，只有各个教学环节都充分体现出层次，依据实际必须要进行教学，这才是分层教学的真谛。为此，在教学过程中，作为老师的我们，还应积极的使课前预习层次化、课堂教学层次化、课外辅导层次化、同学作业层次化、考查层次化、评价层次化等，使教学中的每个环节都含有"层次'的影子，科学的使层次化教学模式立足于高中数学教学，对同学进行有效的培育，不断的去促使教学效率提升，使达到预期的教学效果。 2 参加数学课堂教学 师生互动，引导同学自主探究与合作沟通 在传统的课堂活动中，信息的传输不是双向的，只有老师一个人在唱独角戏，没有互动。结果整堂课死气沉沉，效率低下。要改变这种状况，老师在采纳以讲授为主的教学方式时，也要关注同学的主体参加，采纳策略，尽可...
