如何写初中数学教学三维目标关于相对枯燥的数学定理、公式及概念，〔老师〕课前要充分结合同学生活实际和当地教学资源水平加以开发应用。把无形的数学知识与实际生活联系起来。如教学四边形的不稳定性可先带同学看推拉栅门，讲乘法的平方差公式可拼剪四边形的面积等。有些概念和公式也可编成口诀，加强学习兴趣和信心，理论联系实际，使之感到可以学以致用。 在数学问题的实际应用中落实情感、态度与价值观目标。老师要将同学身边看得到、听说过的现实问题有机地与所学知识结合起来。如，本地有一条公路通过铁路下面一个由圆弧形和矩形组成的桥洞，让同学实际测量一下可以通过多高和多宽的货车。这与数学弓形等知识结合运用解决实际问题，也可进一步思索轮船从桥下通过，随着水位变化什么时候不会撞桥墩，让同学亲身体验，有所心得，从而培育同学运用数学的能力。 老师要重视同学的合作学习，这是主动学习的重要环节。同学可分组合作、小组沟通的方式进行。老师必须要参加到同学的讨论与沟通当中，对自主学习所带来的成果进行讨论，从批判与赞美双方面入手，提出各种观点与思路，通过该模式可以将小组自身的智慧延伸至班级大集体的智慧，并且为所有班集体中的个体共享。老师必须要给予同学预留出一部分可以自己发挥想象，发挥自己能力的空间，让同学在差异性环境下不断体现出自己的个性与制造性，给每名同学以充足的机会，让同学通过小组学习培育合作意识、培育自我学习能力，同时，注重小组骨干的引领带头作用。 要尊重同学个体之间的差异性，尽可能满足同学的多样化必须求。教学过程中必须要激励同学通过多种方式来解决问题，且一视同仁，尊重同学解决问题过程当中所存在的差异性。老师不应机械教条地照书去教学，对学有余力并对数学有深厚兴趣的同学，应提供足够的学习材料，指导他们阅读和学习，进展他们的数学才能。另外，尊重同学个体差异，还应对学习有困难的同学给予及时地关照与帮助，激励他们大胆发表自己的看法;及时肯定他们的点滴进步。 2 提升数学课堂教学质量 尊重同学，还同学学习的自由,提升同学的学习兴趣 (1)要使同学主动参加学习，必须使同学对学习有兴趣。兴趣是一个人前进的动力，是永不枯竭的动源泉。正是因为这样，很多教育家都很重视对同学学习兴趣的培育。两千多年前，孔子就提出过，"知之者不如好之者'。两千多年后，人民教育家陶行知先生又从自己丰富的教学实际经验出发，认为"同学有了兴味就肯用全副精神去做事...
