电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

如何在小学数学教学中创设情境

如何在小学数学教学中创设情境_第1页
1/8
如何在小学数学教学中创设情境_第2页
2/8
如何在小学数学教学中创设情境_第3页
3/8
如何在小学数学教学中创设情境创设的情境要能促进同学的进展的必须求 在创设情境时,除了从兴趣上满足孩子的必须求,更要从"认知的增长、思维的进展,情感的提升'上促进他们的进展,满足他们进展的必须求。同学本能的必须求与同学进展的必须求是不同的,同学的进展假如在家长、〔老师〕的正确、有效的引导下,比自然成长要快的多。这也是教育的基本功能。所以创设的情境不仅仅只是满足同学的兴趣必须求,还要注意满足同学进展的必须求。把教育自然地、恰当地引入学科学习中。如:华应龙老师教学《圆的熟悉》,创设了一个寻宝的操作情境,让同学在纸上画出宝贝的位置,只要是距离左脚 3 米的地方都可以,这是什么样的图形呢?为什么是一个圆呢?通过动手操作同学获得圆的鲜亮、直观的表象,在操作中思索、探究圆的特点,进展了同学的思维能力,调动了同学的学习积极性。同时也使同学真真切切地感受到数学与现实生活的密切联系,感受到数学在生活中的价值,从而促进同学的进展。 此外,我们在〔制定〕课堂教学情境时,不仅要注重童趣,更关键的是要紧扣教学知识或技能。"情境'不是让同学为了故事而故事,为游戏而游戏,同学是在各种有趣的活动中体验"数学化'的过程,情境创设应对同学学习有意义。情境是对同学熟悉的或可以理解的,但包涵的数学问题对同学又要有富有挑战性的、能引发同学的思索的。 创设的情境要贴近同学的生活 数学知识来源于生活,又应用于生活,而生活本身又是一个庞大的数学课堂。《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系,数学教学必须注意从同学熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会,使孩子们有更多机会从四周熟悉的事物中学习数学、理解数学。让同学感受到数学就在他们的四周。 因此,我们要善于从同学已有的生活经验出发,创设有趣的教学情景,强化同学的感性熟悉,丰富同学的学习过程,引导同学在情境中观察、操作、沟通,使同学感受数学与日常生活的密切联系,感受数学在生活中的作用,加深对数学知识的理解,并运用数学知识解决现实问题。如教学四年级上册"位置'一课,离开生活来教学"位置'在小学阶段是不现实的。于是我创设班长介绍新同学的座位引入新课,然后在此基础上引出用数对表示位置的方法,最后通过地图、象棋等生活中常见的事例进行〔拓展〕与延伸。自始至终关注生活,充分体现了数学源于生活,又应用于生活的思想。 2 小学数学教学中如何创设情境 寻找有数学价值的情...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

如何在小学数学教学中创设情境

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部