如何在数学教学中育人 如何在数学教学中育人?在数学教学中渗透德育是一个重要的并且必须要进一步讨论和探究的课题，在进行这一课题施行时必须注意方法上文道结合，做到自然妥贴，切忌生搬硬套，使学科内容与德育内容做到和谐统一。 今日，朴新我给大家带来数学教学方法。 渗透育人功能 个性品质方面的教育 ① 实事求是，理论联系实际.数学来源于生产施行，数学的基本特点是严密和抽象，因而是最讲真实的一门科学，强化数学与实际的应用联系，强化应用已逐渐成为人们的共识，所以〔老师〕不仅可以应用教学培育同学的应用意识和应用能力，而且可以利用教学对同学进行思想教育. 为了加深同学对课堂讲授内容的理解，提升同学解决实际问题的能力，可给同学针对性地布置一些实习作业，让同学亲自动手，制作各种数学学具、实地测量，深化乡村、厂矿参观学习，了解数学知识在各方面的应用. ② 仔细负责，一丝不苟. 初中数学老师要在备、讲、批、复、考等教学环节中本着仔细负责的态度去影响和感染同学;同时严格要求同学书写干净、仔细学习、质疑问难、有错必改;培育同学仔细负责，一丝不苟的学习态度和科学作风. ③ 勤于探究、勇于革新. 老师教育同学关于数学中的每一条定理、公理或结论都不要盲目接受，死记硬背，生搬硬套，而要仔细想一想为什么成立，如何推导出来的，是不是确有道理，搞清来龙去脉，前因后果. 使同学了解在一个数学概念出现后还会不断进展、不断完善. 一个数学问题往往有多种解决途径. 通过对数学概念、内涵与外延的深化钻研和探讨，通过将一个数学问题经过各种变幻，转化而引入另外问题的做法;通过一题多解，一题多变的训练，进展同学思维的批判性和制造性，培育同学勤于探究、勇于革新的科学精神. 审美方面的教育 "哪里有数，哪里就有美. '数学中的美育无处不在. 数学的简洁美、概括抽象美、转化美、逻辑美、严谨美、数字与符号美、数的奇妙美、数形的和谐美等等，哪里有数，哪里就有美. 从形式上看，阿拉伯数字"1，2，3，4，5'书写形式变化有序，就像一串美的音符，各种几何图形，富于对称之美，变化之美. 从内涵来看，数学表达客观世界的高度抽象、概括，是任何语言所不及的，除了教材中的审美因素外，初中数学老师也可以依据教学必须要，恰当补充一些美育内容，把数学美作为一种诱因，往往能促进同学对数学知识的理解和掌握. 依据数学美的和谐性特征，让同学对前、后知识进行比较，理解他们的内在联系，从...
