如何培育英语口语能力一、小学英语口语能力培育的现实性和必要性 或许还有家长有这样的疑难: 幼儿年纪小,有的连话还没能说全,一般话发音也不准,要他们学英语口语几乎是天方夜谭。想想身边的事例,没有哪个小孩是由于学了英语不会讲母语了。并且,3 岁到 8 岁是言语开展的症结期,比成人更轻易控制好另一门言语。很多小孩小时分保姆带就会讲保姆的他乡话,而成人很难学得会。所以如今让孩子学英语应当是事倍功半的后果。 由北京师范大学外国语系教授李庭芗主编的《英语教学法》里有这么一段话:"学习英语,目的在于用英语进行交际。英语要作为交际工具来教,也要作为交际工具来学。'可见,英语学习中要注重交际能力的培育。作为基础教育阶段的小学英语,也应该以此为准绳,培育同学优良的口语能力,然而,我们发现:有些同学考试常常能拿高分,但要让他流利地说几句英语却很难。有的同学在课堂上进行口语学习时,面对老师和同学十分害羞,不愿积极参加口语活动。有的同学随着年级的增高,听说能力没有显然的进步和进展面对这样的现象,家长应该在生活中通过各种手段调动同学视、听、说等多种感官,使同学学会说英语,爱上说英语,进而在不断地听说过程中提升他们的口语水平。 二、英语口语表达中存在的问题 在交际活动中,有的同学心里想的挺不错,一到口头表达就抓耳挠腮,表达不完整;有的同学自由会话时语言流畅,思维敏捷,可一到正式发言就吞吞吐吐,结结巴巴;有的同学作业,考试都不错,就是上课不举手,不喜爱发言诸如此类现象俯拾皆是,分析起来大都由以下原因造成:同学对口语不感兴趣;内心焦虑紧张;表达时注意力不集中,小同学的个性差异等,那么怎样才能解决他们口语表达中存在的这些问题呢? 三、营造优良的家庭环境 斯伯森说过,教好〔外语〕的首要条件是要尽可能让同学接触外语和使用外语。学外语就像学游泳一样,同学必须泡在水中,而不是有时沾沾水,同学必须潜到水里去。这样,他最后才能像一个熟练的游泳者那样乐在其中,家长要给同学在生活中多制造听说的机会,让他们多听多讲。 我国古代教育家孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者',说明了兴趣的重要性。兴趣是学习的动力,只有激发同学对口语表达产生深厚的兴趣,才能使孩子的口语能力得到提升。情境可以使同学产生言语的动机,并提供言语的材料。从而促进其语言运用能力的进展。家长应善于利用各种方式营造英语口语表达的氛围,制造有利于同学说的情境...