如何备好一节数学课教学设计一、钻研教材,备课充分 怎样使数学课上得有滋有味
这是〔老师〕们一直追求探究的问题
为达到预期的教学效果,老师必须有充分的课前准备,仔细钻研教材,精心制定教案,充分估量在教学中可能出现的问题,要把课备在嘴上,要做到胸有成竹,出口成章
二、掌握同学心理,公开教学任务 老师应当抓住同学好动的心理,讲清当堂的教学任务和要求,要教、学两方面都做到心里有数
假如任务完成得早,可以做些与数有关的智力游戏,如把同学分成两组,进行简算和不简算对抗赛,完成不了就要拖课,因为拖课是同学感到最难过的事,老师抓住了同学的心理,师生之间达成默契,一下子形成了强大的信息场,同学都能静下仔细听讲,同学做到了,老师应当守自己的诺言,按时下课,不拖一分钟,从而调动了同学学习的积极性
三、控制讲课速度,注意信息反馈 老师给同学信息,同学接受了,教、学两方面都进入各自的角色,老师应及时进行新课
同时,老师的教态要优雅、自如;语言要生动、幽默
总之,老师在课堂里一切表现要恰到好处,这是征服同学心理的一种手段
如:有一位同学计算一家一个月要用自来水1000 吨,老师问:这个人家有没有游泳池
通过点拨,同学自己也感到好笑
就这一笑,进展了同学的正确思维
同学只要听进去,理解了,会做了,老师不再重复,因为重复劳作使同学赶到厌烦,同时也是老师的一种额外负担
所以,老师必须控制见讲课述度,依据同学接受的程度适时改善,决定增删讲课内容,及时修正教案
四、因材施教,调动后进生积极性 在课堂里,即使每个同学都仔细听讲,都希望老师不拖课,可接受能力绝不是个个一样的
老师首先要求后进生寻找自己会做的题目
为了节约课堂的每一分钟,争取老师按时下课,后进生必须奋起直追,效果比较理想
最后难题自然留给优等生
这种做法,既调动了后进生的学习积极性,又活跃了课堂气氛
有时老师还可当堂制定竞赛题,让后进生和优等生
