如何布置高中语文作业一、减少机械重复性作业 针对语文作业种类繁多的问题，我首先作出归类分析，按他的功能划分，把注音本、田字本、大横格 3 项作业合成一项，这三项作业基本上都是字词句的认知训练，就都集中在大横格上，字词每个两遍，要求背诵课文抄一遍，很多人问：那么少的量，同学能记住吗
其实，同学能记住与否，跟他写多少遍的关系不大，有的同学〔记忆力〕好，或记忆的方法好，或许在上课时就记住了，再抄 5 遍 10 遍只会增长厌烦心理，记得我小时候，老师让把字词写 10 遍，我们就学会了投机取巧的办法，手握 3、4 根笔，握成一竖行，一次就相当于写了 3、4 遍了，跟留 2、3 遍的道理是一样的
而到了考试的时候还得再记，真是重复浪费资源了
与其逼迫同学学会投机取巧，还不如"化敌为友'，留少些作业呢
二、减少整齐划一的作业 人和人的个性爱好，能力是有差异的
之所以 360 行，行行出状元，就是因为他自身技能得到充分进展了，所以语文老师的使命在于传播知识，让同学学语文，爱语文，养成终身学习的好习惯，但没有义务把每个同学都教成语文家，从而遏制同学其他方面的特长进展
原来我们留的作业都是抄某些词或某篇课文，每次一留作业时，同学总是没精打采，把它当成一种负担，何时能让他们把作业当成是一件好玩的事情去做呢
在一次班会马上开始时，我一进班级，发现大部分同学拥在黑板前，抢着给黑板配画，涂色，我一下子想起班里的美术、书法爱好者很多，以至都不够他们施展了
2 高中语文课外作业如何布置 1
这"三个一'中的"一'是从以下几项中组合出来的 一个成语;一篇读书笔记;一句文言文加译;一首诗歌的鉴赏;一段你欣赏的文字;一个值得你记的病句;一则新闻的评论;一篇作文的题目、开头或结尾
指导思想 我们这种课外作业的布置主要是依照、落实《语文课程标准》中对"选修'这一
