如何快速提高小学数学教学成绩情感激励搭建师生之间友好关系 情感激励主要是依靠感情的力量，调动同学的积极主动性。在教学中它是指〔老师〕以关怀、理解、尊重、信任和赞美等情感走进同学的内心，使同学的学习热情高涨，兴趣提升，促进同学的进展。作为老师，要有一颗爱心。爱是老师的灵魂。老师应该成为同学的"亲热伙伴'、"知心朋友'。只有建立了互信任任、团结友爱、共同进步的优良关系，同学才能亲其师、信其道、乐其道，积极的接受学习和教育。 例如，一次数学学习课，在学习"小明买 8 支钢笔，一共用 72元。照这样计算，买 16 支钢笔要用多少元?'这道题时，同学想出了两种解题方法，第一种是：每支钢笔多少元?728=9(元)。买16 支要用多少元?916=144(元)。第二种方法是：16 是 8 的多少倍?168=2。买 16 支钢笔要用多少元?722=144(元)。讲完这道题后，我又出了一道类似的学习题："买 4 个书包要用 120 元，照这样计算，买 25 个书包要用多少元?'同学独立思索，进行计算。我巡视指导。 在下面进行个人汇报沟通的环节，我听到一个声音总在嘀咕。我就说："谁有好的解题方法可以站起来和大家一起分享。'话语刚落，就看到小铭举手了。小铭站起来说："254=6(个)也就是 6 倍还余 1 个，1206=720(元)，1204=30(元)720+30=750(元)，这样也能算出来答案。'恩是的，这种方法也是可以的。没想到平常就知道玩耍的小铭居然能想出这么好的方法，我急忙微笑着为他竖起了一个大拇指，并进行了评价和表扬。后面的课他听得很认真，身体坐得很端正，腰杆挺得笔直笔直。很显然，他的自信来了。 行为激励树立学困生的学习自信心 在教育教学〔管理〕中，行为激励是指老师通过言语、语言、动作等行为方式给予同学某种积极、正面的评价，以此激励同学。在课堂上，老师的激励评价应该是多样的：亲切和气的面容，充满期待的目光、激励的眼神、真诚的赞叹、点头微笑、拍拍肩膀、握握手这样评价，简便、直接、有效，就像一阵花香、一股清泉沁人心脾，就如雪中送炭、锦上添花，激励同学充满自信，在学习的道路上精神百倍、勇往直前。 例如，本班有位学困生徐瑞，上课总是注意力不集中，或是有意埋下身子，锁紧脖子，低着头，不敢直视我的目光。大概由于害怕不能正确回答问题，会导致老师批判，同学讥笑。这一恐惧、躲避的举动使得他的学习成绩跟不上。可是在一次公开课上，他居然很给我面子，举起了小手回答我的问题，我当时很快乐，微笑着，充满...
