如何抓好小学语文教学工作 如何抓好小学语文教学工作?一堂充满激情的语文课，不仅同学听着是享受，〔老师〕本身也会享受到成功的喜悦!老师的激情来自本身对教育事业的热爱，对同学的喜爱，还有对梦想的追求!今日，朴新我给大家带来语文教学方法。 语文教学创建情景 1、立足文本，读中心得。 语文这门学科不像其它科目，它必须立足于教材。每一篇文章涵盖的知识面很广，可以说上至天文，下至地理，可开挖的资源太多太多了。但语文课终究还是语文课，新课标要求培育同学的语感，感受祖国语言文字的魅力，能运用语言文字表达自己的真实感情。因此语文具备了工具性和人文性两大特征。怎样来体现这两大特征呢?读中心得是一个好法子。以教学《鸟的天堂》为例，我首先让同学先读读赞美大榕树的段落，然后问："你是如何体会到的?同学画出自认为美的句子，并注上旁批。全班沟通时，边读边品："卧"字好在哪儿?"近看"、"远看"都写出了榕树的什么?"不计其数 "指什么?…并在黑板上画一画，让同学读一读，师生一齐分享点点滴滴的感受，体会用字的巧妙性。可以说品读课文出色片断是一节课的精华所在，只有读透了才悟得出，只有悟得出才能再有感情地读出来，最终使教学资源-师、生、文本在对话中得以开发利用 2、关注必须要，善于激趣。 尊重同学学习的"必须要"，激发同学的学习兴趣是实现"同学积极、主动学习、提升教学效率"的前提。一位教学经验非常丰富的老师曾告诫我：语文课一定要了解同学读书、求知和情感的必须要，切忌灌输，重在引发兴趣，调动同学的积极性。我通过多种方式在教学过程中激发同学学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，制造"我要学""我想学"的积极教学气氛。为了激发同学的学习兴趣，在教学《太阳》这篇课文时，我找来有关的录像与同学一同欣赏，当浩瀚的宇宙出现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解太阳了!我扣之心弦地提出："你们想问太阳些什么呢?你还想说些什么?"孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。"激趣"极大地调动了同学的主动性和积极性，教学过程也就"变苦为乐"。 3、适时点拨，情感共振 "登山则情满于山，观海则意溢于海"，教学当中的"情"犹如教与学双边活动的"催化剂"，有了它，同学才会在老师的点拨下进入课文佳境。《雪趣》这篇课文通过对雪后操场上雪景和孩子们在雪地中尽情玩耍的描述，表现了热爱大自然思想感情。教学中，我〔制定〕了一...
