如何描写风教案(3 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。 第一讲 风（上）教学要求：1、帮助学生积累关于风的好词好句并借以运用。2、在看图说话中，让学生懂得抓住景象的特点来把段落写美。3、让孩子的思维在三大空间里遨游。教学环节：★课前任务：1、领教材、写上姓名和班级2、阅读第 2 页 风（上）的好词好句大观园3、完成抄一抄（书写工整）一、点名 口令检查二、立规矩三、好词好句大观园 口令：好词好句大观园，听说读写真好玩。真—好—玩！（拍桌子）1、词语的教读 师：上学期的教材里我们学了哪些内容？生：……师：对，积累了很多的词语。今日我们要学习的内容是（风），一年四季的风是不一样的！春天的风和煦（特服：黄煦的煦，像我们班的黄煦一样温柔），让我们感觉温暖；夏天的风燥热，让人们汗流浃背；秋天的风凉爽，让大地一片金黄；冬天的风刺骨，吹开了满树银花。每个季节的风都有各自的特点，你知道哪些关于风的词语呢？生：……（3 个学生示丑）师：你见过这些风吗？（出示 ppt）教读两个字的词语并稍作解释生：给生字注音，并跟读一次、有节奏的读一次师：刚刚学的词语孩子们读得整齐而有节奏，所以大家通过自己的努力获得了和老师玩一次“剪刀石头布”的机会。生：石头剪刀布……师：哇，和我出一样的宝贝和老师心有灵犀额，加 4 分，那赢了我的宝贝可以给自己加 5分。接下我们一起学习 4 个字的词语（教读），生：给生字注音，跟读一次（老师读前两个字，学生读后两个字），再有节奏的读一次。师打包：宝贝们，著名的数学家华罗庚说过“聪慧在于勤奋，天才在于积累。”只要我们坚持和老师一起积累，每个宝贝都有机会成为天才！2、句子的教读师：（教读完句子后）我们来比比，看背诵这个句子老师需要花多少时间，你需要多少时间？现在你们来给老师数时间，只能在心里数，不能发出声音，看老师背诵这个句子需要多少秒？（老师背，并板书老师所用时间）你们有 60 秒的时间准备，看谁能来挑战老师背诵的速度。生：60 秒给孩子们准备……师：接下来有 3 个挑战老师的机会，谁来？ （抽能敢背的孩子上台背诵），其他的孩子和老师一起喊开始，并记录时间。背诵的孩子才能开始背，背诵完后在黑板上板书学生背诵的时间。四、文学思维抢答题（出示 ppt 喊口号）口号学习：文学思维抢答题，我们等的好着急。Ye!故事引入：有一只小风筝，被主人挂在窗前已经很久了，由于小主人学...
