如何提升数学课堂教学能力改变教学观念、创设和谐氛围 施行证实：教学观念直接影响课堂教学效率，教学观念不解决，再好的教材，再完善的教学方法，使用起来也会走样。现代的教学观认为：教学就是〔老师〕有效、合理地组织同学的学习活动，使所有的同学都能学好，学得主动、学得活泼。教育改革的新思想、新观念，只有真正融入到老师的脑海和行动中，融入到课堂教学的每一个环节，通过老师和同学积极的制造和参加，其生命之树才能常青。这就要求我们在教学中要建立新型的师生关系，强调同学的主体地位，充分发挥老师的主导作用，实施民主化教学，制造宽松、和谐的师生活动氛围，让同学有发表自己不同看法的机会，从而使同学产生与老师合作的欲望。 优化教学方法，调动同学积极性 教学贵在得法。课堂教学方法多种多样，不同的内容、不同的课型，教法就不同。比如一年级教学：计算 9+8=?时。采纳小组合作学习方式，引导同学沟通各自的算法，有的同学说用手指一个一个数的;有的说是记大数，数小数 ;还有的同学是利用数的组成得出的。我肯定同学的三种不同的思索方法，然后再引导同学讨论：这几种算法中，哪个方法简便，使同学初步熟悉到，利用数的组成的知识来计算，比较简便。数学教学中将各种教法进行最正确组合，做到灵活多样、富有情趣，具有实效，既能体现时代的特点，又能体现教者的风格。只有这样才能使教学方法科学化，提升教学效率。 重视课堂学习，强化训练 通过学习，能促使同学将刚理解的知识加以应用，并在应用中加深对新知识的理解，从而巩固新知识，形成技能。另外，通过课堂学习也能暴露出同学理解、应用新知识的矛盾和差异，使老师有针对性地调整教学，减少失误，提升课堂效益。学习题的〔制定〕要以能给同学带来新的信息，激发思维的积极性为宗旨。应以使用课本上的习题为主，充分发挥教材中学习题培育思维能力的作用;也可以依据同学实际，适当制定一些形式新颖活泼的题目为补充，以给同学带来新的信息，获得新的刺激，从而激发同学对学习的兴趣，促进同学积极思维。同时学习题的制定应符合由简单到复杂的熟悉规律，以帮助同学理清解题思路，培育与提升同学应用已有的知识去有序地解决问题的能力。 2 数学教学方法一 精设巧导，提升探究的实效性 新课程特别重视同学自主探究能力的培育，要提升探究的实效性，一是老师要选准探究的素材，二是老师要巧妙地引导。笔者认为"规律性知识'的学习宜采纳自主探究的方法。例如，教学...
