如何提高学数学的兴趣创设问题情境，实施启发式教学，激发同学的认知兴趣。 新课程提倡启发式教学。启发式教学与传统的填鸭式教学相比具有极大的优越性。要想实施启发式教学，关键在于创设问题情景。创设问题情境是指具有一定难度，必须要同学努力而又力所能及的学习情境。那么如何更好的创设问题情境呢?这就要求〔老师〕要仔细钻研教材，深化挖掘知识的内在规律和新旧知识之间的互相联系，充分了解同学已有的认知结构，把数学特有的严谨、抽象、简洁、概括等属性，通过巧妙的形式引发同学的兴趣，诱发同学的积极思维活动，这样才能创设一个优良的问题情境。 例如在教学《第几》一课时，我采纳了讲故事方法创设问题情境。我先在黑板上画了漂亮的森林，然后依次贴上了小白兔、小熊猫、狮子、松鼠、小马。变贴边讲故事：漂亮的森林里新来了一群可爱的小动物。他们今日都搬到新家了。现在我们一起去看看他们都住在什么地方这节课老师创设了一个生动而有趣的问题情境，我们一起编故事，一起讲故事，让同学犹如进入了一个漂亮的大家园。通过更巧妙新颖的形式，引发同学的兴趣，诱发同学进一步的积极思维活动。 利用同学好动及好胜的心理特点，组织一些数学游戏、竞赛抢答等活动，让每个同学都有参加的机会。 学习竞赛以竞赛中的名次或胜负为诱因，可以刺激同学自我提升的必须要，从而在一定程度上提升同学学习的积极性，影响学习效果。一般的学习竞赛关于中等的同学影响最大，因此大部分孩子会在竞赛中通过努力不断进步。假设采纳竞赛与自我竞赛相结合的形式就会使先进的同学更先进，后进的同学也变先进。这样还有利于防止同学的骄傲情绪和自卑心理。 例如在教学 10 以内加减法、连加连减、加减混合的复习整理课时，我采纳了小组竞赛的方式，让每个同学都有参加的机会。竞赛分为三部分：口算、我当小考官和抢答思索题。每一项均为全班参加，并从各组选出不同人次进行评判记入该组成绩。由于同学们的集体荣誉感都很强，以竞赛的形式上复习课大大提升了他们的学习积极性，课堂安排层次性强，同学自己出题考自己进一步提升了他们的数学思维能力和理解能力，语言的表达能力方面也有了很大的提升。 2 如何提升同学学习数学的兴趣 明确学习数学的目的，激发同学学习数学的兴趣 "兴趣是最好的老师'。心理学讨论说明，求知欲和学习兴趣是一种内在的学习动机，培育同学学习兴趣应该使同学了解所学学科的有用价值，各种知识技能对他们有什么直接或间接...
