如何提高小学数学教学成绩(一)课前自学是同学上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培育自学能力，而且能提升学习新课的兴趣，掌握学习主动权。自学力争在课前把教材弄懂，上课要着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。 (二)上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略:什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是照抄照录，顾此失彼。 (三)及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆。 (四)独立作业是同学通过自己的独立思索，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程是对同学意志毅力的考验，通过运用使同学对所学知识由"会'到"熟'。 (五)解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来的知识理解的错误，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。对错误的地方没弄清楚，就要反复思索，实在解决不了的要请教老师和同学，长期保持使对所学知识由"熟'到"活'。 2 数学教学提升方法一 1.给同学提供可探究的材料和可探究的学习内容 在课堂教学中，大部分同学对数学问题进行探究和解决不可能是自觉行为，也不可能是一帆风顺，〔老师〕必须努力为同学提供可探究的材料和可探究的学习内容，从而引导同学主动探究在课堂上显现。首先要让同学明确探究的内容和目标，确定适宜的探究空间，同学探究的知识空间既不能太小，也不能太大。假如探究的知识空间过小，答案触手可及，则缺乏探究的意义，也影响同学探究的热情;假设探究的知识空间太大，同学感觉无所适从，根本达不到探究的目的，还会挫伤同学探究的信心。如在教学"年、月、日'时，引导同学从日历入手，探究发现年月日的有关知识。假如对同学提出："观察你所带的日历，看看一年一共有多少个月?'这样的探究空间显然太小，同学一数即知，毫无意义。假如提出："观察日历互相说一说你在日历上发现了哪些知识，看谁发现得最多。'这样探究的内容较为适宜。 2.引起同学兴趣，激发探究愿望 俗话说："兴趣是最好的老师。'小同学对数学的迷恋往往是从兴趣开始的，由兴趣到探究，由探究到成功，在成功的快感中产生新的兴趣，推动数学学习不断取得成功。但是数学的抽象性、严密性和应用的广泛性又常使同学难以理解，甚至望而却步。...
