如何提高数学教学质量一、培育同学优良的〔心理素养〕 首先，老师难教、同学难学，都不要埋怨.埋怨不利于问题的解决，反而会产生更糟糕的结果，因为一旦埋怨的情绪占上风，就很难有耐心解决问题.所以老师面对这样的状况，要正确面对，寻找最正确的教学方法，同时正确引导同学，让同学养成不埋怨的优良习惯.在教学中，老师要激励同学，注意发现同学的闪光点，有进步就表扬，使同学加强学习的自信心和勇气. 其次，培育同学优良的学习习惯.因为在中小学阶段，智力不是影响成绩的主要原因，影响成绩的因素是动力与习惯.学习的动力来自求知欲和成功欲;在习惯方面，就是专注的习惯，思索的习惯与严谨的态度. 二、使同学体会到数学就在身边 生活中到处充满着数学.在教学中，老师要善于从生活中挖掘数学问题. 例如，在讲“相似三角形的应用〞时，老师可先讲基本方法，然后把同学带到教室外通过测量食堂的影长计算食堂的高度，测量塔松的影长计算其高度，同学兴趣盎然且印象深化，所以，课堂教学〔制定〕最好结合同学的生活实际，出现同学熟悉的生活问题，使之数学化，才能有效提升同学学习数学的积极性和学习效果，使同学感受数学的趣味和作用，体验数学的魅力. 三、教学中要“活用〞教材 出色的老师能把复杂的内容教简单了，平凡的老师会把简单的内容讲复杂了.新课程提倡老师“用教材〞，而不是“教教材〞.我们要制造性地使用教材，在使用教材的过程中要融入自己的智慧，对教学内容进行重组和整合，依据班级实际甚至另选内容，制定出活生生的课来，把问题简明、生动地阐述出来，引导同学探究学习. 四、优化教学过程，培育学习兴趣 在数学教学中，特别是同学进入八年级后，班上两级分化现象越来越严重，学习特困生越来越多，主要表现在他们不专心听讲，不仔细做作业，不复习巩固.此现象的直接后果是同学由“不听、不做〞到“听不懂，不会做，〞形成了积重难返的局面.在教学过程中，怎样消除这种现象呢?我的体会是，依据教材内容采纳多种教法，激发和培育同学的学习兴趣. 2 提升数学教学质量的方法一 创设问题情景，激发同学自主学习的兴趣。 初中数学新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想，通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与进展过程。在教学过程中，老师要利用好教材排列的与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培育同学的学习兴趣。老师要尊重同学，热爱同学，关怀同学，常常给...
