如何提高数学的教学质量激发同学的学习积极性 为活跃课堂气氛，调动同学的学习积极性，提升讲课艺术，加强教学效果，具体做法如下： 1.态度和气、语言幽默。态度和气可亲方能清除同学的畏惧感，幽默风趣、绘声绘色才能调动同学的听课兴趣。例如，初一代数中应用简易方程解应用题，有的同学常忘了假设未知数，我戏称他们"马失前蹄(题)'。又如，讲直线公理前，用一个钉子把一根细木条钉在小黑板上，可以发现木条绕着钉子转动，当我用两个钉子把细木条钉在小黑板时，可以发现细木条被固定住了。我边操作边念道：一点晃悠悠，两点定终身。通过实验及点拨得到结论：经过一点有无数条直线;经过两点有一条直线，而且只有一条直线。通过幽默的方式，生动的语言，同学的学习兴趣倍增，情绪高涨，进入一种较高的学习意境。 2.巧设提问，启迪思维。课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发式教学的一个重要环节。一个好的提问，不仅能激发同学的学习兴趣，而且能迅速集中同学的注意力，启迪思维、开发智力。列方程解应用题对初一年同学来说是困难的。例题：要把 30 克含 16%的盐水稀释成含盐 0.15%的盐水，必须加水多少克?分析时可以提出几个问题："浓度问题中有几个基本量?它们之间的数量关系如何?'"浓度为 20%的盐水 a 克，含盐多少?含水多少?'"加水过程中哪些量变化，哪些量没有改变?'"溶液中含盐不变，如何利用这一等量关系来列方程?'同学通过一系列小问题的思索并逐一解决，加强了学习的信心。因此，巧设提问，可以较好地发挥〔老师〕的主导作用和同学的主体作用，调动同学参加课堂教学的积极性，提升了教学效果。 3.深化浅出、化难为易。教学中，老师如能引用一些同学熟悉、比较直观的事例作比方，可化抽象为具体，化深奥为简明。例如，数轴是一个比较抽象的概念，讲数轴前，先介绍温度计，再由温度计抽象化成数轴。绝对值是同学很难理解的一个概念，他们大都只是机械地记忆当 a0 时，|a|=-a，但当 x2 时，却不会化简|x-2|。因此，教学时，我以具体的数来推断并加以引导，如当x=1.9 时，|x-2|=|1.9-2|=|-0.1|=-(-0.1)=0.1，当 x=1 时，|x-2|=|1-2|=|-1|=-(-1)=1。由此推断出：当 x2 时，x-20，因此，|x-2|=-(x-2)=2-x。如此深化浅出的描述，同学更容易接受知识。 2 数学教学质量提升方法 要培育同学的自信心 "自信'是同学学好数学最基本的心理条件。我们必须承认：孩子之间是有差异的，不是所有的孩子都能学好数学。老师...
