如何提高语文教学质量措施"为有源头活水来'，〔老师〕要具备丰厚的文化功底 老师文化功底深厚，才有可能把课上得有味道，才有可能高效驾驭语文教学，才可能春风化雨、吸引同学学习兴趣，才可能在备课、上课中倾吐智慧，走上课堂轻轻松松地得到要领，翻出新知，轻轻松松地解决同学心头疑虑，把难点重点疑点都变为课堂上的闪光点，使得课堂满堂悦色
《在山的那里》是中学的第一篇课文，又是现代诗
课前精琢细雕，凝成导语部分"新学年翻开了人生崭新的一页，多了一份向往、多了一分思索、一份成熟
你不能决定生命的长度，你却可以控制他的宽度;你不能左右天气，你却可以改变心情;你不能改变容貌，你却可以展现笑容：你不能控制他人，你却可以掌握自己;你不能预知明天，你却可以把握今日;你不能样样顺利，你却可以事事尽力
人生，一个朴实而深化的字眼，是一个为自己而制造的过程，是一个让自己发光发热的瞬间
制造你诗意的人生，敞亮你生命的价值和意义，是我们追求的理想境界
'一席话敲击少年的心灵，点燃学习的火种，使他们饱含学习激情
课堂上受感染、受感动的同学正跃跃欲试
"点石成金促高效'，把一堂课的几个环节化繁为简 一位青年老师上《卖火柴的小女孩》第一到第四段
课堂上，老师只向同学提出一个思索问题："这是一个怎样可怜的小女孩
'同学带着问题自读自悟、讨论、沟通、老师适时点拨、参加沟通、充当首席，同学学得自觉主动，圆满完成教学任务，课上得很成功
一道思索题就解决了文本的"写什么'的问题，同时渗透了"如何选材'、"怎样写'的教学;一道思索题涵盖了完整阅读教学的两个流程：一是指导理解文本的语言，知道课文"写什么'：二是指导同学学习语言的表达，知道课文"怎样写'
一读一写，从读到写，读写结合
一个简单不能再简单的问题构成了同学思维的"脉相'
