如何提高高三数学教学效率讨论考纲和高考命题思路，抓主干、抓重点、抓问题、抓关键 做好课前准备工作，钻研教材，在教学〔制定〕时，要针对班级同学的学习状况制订复习计划。课堂多以典型的训练为主，让同学多动脑、勤动笔。同学的教辅资料要抓重点、抓基础，尽量少讲难、偏内容，做到精讲精练，让同学听得懂、记得牢。高三数学复习中，适当多做些学习，有利于加深对知识的理解和巩固。但是也要适量，假如学习题过量，会使同学疲于学习，〔老师〕无精力分析动态、讨论教法，同学也无暇思索消化，甚至会影响同学对其他学科的学习。 因此，老师要帮助同学筛选，确定一本资料为蓝本，同学人手一册，并对其中的一些难题和《考试说明》中要求不高的题删除。关于外地资料和信息，既不可"闭关自守'，也不可"兼容并收'，要慎重吸取。在课堂教学中，要克服"生动有余，落实不够'的现象。复习时对知识把握要准，选题要典型，重点要特别，狠抓"双基'，体现通性、通法。老师在安排课堂内容时要科学，容量要适应一节课学习的消化程度，重点问题舍得时间，集中精力解决重点和同学疑惑的问题，增大思维容量，减少不必要的环节。天天的作业不宜布置太多，对同学作业要及时批改，使同学的信息得到及时反馈。 巩固基础知识，增加知识积存 高考数学题中不管是低档题、中档题，还是难题都离不开"双基'的应用，甚至一些题目是课本题目的直接引用或稍作变形。如课本中"数列'这一章中具体记述了等差数列和等比数列前 n 项和公式的推导过程，但同学往往只注意记公式、用公式，而不重视公式的推导过程。这样的做法是错误的，影响同学对数列求和的深化理解。在复习时，要重视课本，尤其要重视概念、公式、法则的形成过程和例题的典型作用。 例如，假如同学立体几何题还不能过关，可以选择十个题对比来做，同学就会发现这类题的共同点和不同点，同时老师要引导他们分析解题的方法和技巧，总结规律，这样就能达到举一反三、触类旁通的目的。做学习时，老师要求对而不求快，求懂而不求完成作业，求精而不求多，要有选择地做一些以前做过的题目，尤其对多次模拟考试中出现过，但同学还较模糊的题要重点讲，反复做，力求答案正确，解题过程完整。 2 如何提升高三数学课堂效率 更新教学观念，始终保持以同学为主体 以老师为主导的教学原则教育家苏霍姆林斯基曾经告诫我们："希望你们要警惕，在课堂上不要总是老师在讲，这种做法不好，让同学通过自己的努力去心得和理解的...
