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如何让孩子对数学产生兴趣

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如何让孩子对数学产生兴趣了解知识的来龙去脉,有利于引导同学的学习兴趣 莱布尼兹认为:"数学必须尽可能使教育对象了解背景。'布鲁纳也曾说:"一个概括说明,常常是最有兴趣的。'在教学中,当然不能把教学现象的全部背景都告诉给同学,但只要把至关重要的,又是同学能接受的数学背景给同学点破,就可以使同学对这一背景导致的数学进展有一定的思想准备,有机会从更宽阔的角度去思索,处在"准发现者'的地位,去显示数学的神秘,此时的同学就有了自觉性,迅速地让他们取得接近于老师的水平。 不仅仅是在传授知识的背景中,在解题过程中,可以全盘托出自己的思路,让同学从思路的过程中寻找他们的知识不衔接之处,找到哪个知识点没有灵通变幻得到,从中受到启发;还可以让他们看具体的解答过程,对自己所学的知识进行归纳、总结,对自己的解题方法有新的感受,新的推断,从而使他们逐步对数学产生兴趣。 因人施教,全生得能,培育同学的数学兴趣 兴趣是最好的老师,只有当同学对学习发生深厚的兴趣时,才能使整个熟悉活动兴奋起来,加强学习情绪。因人施教是培育全班同学学习兴趣必必须的一步,课堂教学中不能一刀切,要面对全体,因人施教,分等指导。我常把每班同学分成优、良、一般三个等次。 "优'是学习兴趣浓、求知欲望高、基础知识扎实的同学;"良'是智力因素好、非智力因素差、缺乏学习精神、学习成绩不稳定的同学;"一般'是智力因素和非智力因素相对较差、学习较吃力的同学。通过因人施教,分等指导,让"优'同学"吃得饱'、"良'同学"吃得好',"一般'同学"吃得了',这样做使这三等同学都在原有基础上得到了很大提升。尤其是学习有困难的同学,学习的自信心在每堂课、每个提问、每道题的点滴成功中不断积存,最终凝集成较充沛的"能量',促其扬起前进的风帆,获得学习成功的喜悦,从而养成数学兴趣。 2 培育数学的兴趣一 成功教育,强化兴趣 学习上的成功是最能使同学加强自信并自愿持续学习的一种动力,每学期、每单元的开始都可让同学自定切合实际的学习目标,确定相称的竞赛对手,开展"结对子赛',并通过及时批阅的作业,课堂前五分钟基础学习,课堂上的小测验等,使同学能常常从这些机会中看到自己的成绩与进步。教学时,〔老师〕要从大多数同学的数学基础和智力水平出发,确定教学的坡度和进度。依据同学能力的差异,灵活调整教学要求,采纳分层教学,对能力不同的同学采纳不同的教学方法,布置难易度不同的作业,让每个同学都能得到...

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