学习之星、课改之星评选推进高效课堂建设实施方案

学习之星、课改之星评选推动高效课堂建设实施方案1. 进一步提升对高效课堂的认识。把实施构建“高效课堂"作为提升学校办学水平的一个抓手，引导广阔老师加深对“高效课堂”意义的理解，围绕“高效”开展教学实践与反思活动。2. 进一步完善评价机制，切实树立高效课堂典型。各校要根据学区修订完善的“课改之星”、“学习之星”评价标准，在学校校务公开栏、班级学习园地建立荣誉墙，对每月评选出的“课改之星"、“学习之星"进行张榜公布，并向学区每月推举“课改之星"、“学习之星”，充分发挥典型的引领示范作用，并做好舆论宣传引导。学区包校领导要对此项工作定期、不定期检查，对于未全面开展该项工作、敷衍塞责、支差应付的学校和相关责任人要进行通报批判。3. 继续借力“晒课评课”活动，推动高效课堂讨论。根据《教育科研评价表》之规定“每学期第八周前上传一节优质课（学区人员上传辅导或专题讲座），供本学区老师学习沟通。"，此项考核占 10 分，未按时上传者得 0 分。根据《听课评课评价表》仔细做好听课评课工作。4. 深化“草根式”小课题讨论，进一步促进老师专业化成长。“草根式”小课题是“自下而上、土生土长、具有乡土气息"的解决老师教育、教学中遇到的具有共同性问题又具有个体差异的课题。具有讨论范围局部化、讨论内容具体化、讨论方式简易化、讨论周期短期化的特点。为了切实解决老师教学的后顾之忧，每位老师(含学区工作人员)每学期必须进行一个“草根式”小课题讨论。请各校组织教职工务必于第十一周将开题报告以学校为单位报学区。(一)从教育教学的问题及困惑中选题，以下课题仅供老师们参考：(1)利用日记进行心灵对话的讨论(2) XX 学科作业设计讨论(3) 提高学生背诵兴趣的讨论(4) XX 学科学生学习困难的成因与对策讨论(5) X X 学科小组合作学习的实效性讨论(6) 在 XX 学科教学中，培育学生搜集信息处理信息能力的讨论(7) XX 学科教学中学生人文素养(或科学精神)的培育讨论(8) XX 学科教学中，培育学生独立学习能力的实践与讨论(9) 语文课堂上多维对话教学的程序讨论(10) 课前提问设计，促进学生轻松进入学习状态的讨论。(11) XX 学科培育学生之间的互助性学习的讨论(12) 教材中的插图对教学内容作用的讨论(13) 学生在课堂教学中举手不积极的原因讨论(14) X X 学科课堂教学中导语设计的讨论(15) XX 学科教学中，动态实施分层递进教学的讨论(16) XX 学科课堂合作式竞争学习的实践讨...